Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Hình thành và phát triển kĩ năng tổ chức hoạt động nói chung và hoạt động vui chơi nói riêng là một trong những yêu cầu quan trọng của đào tạo sinh viên sư phạm mầm non. Tuy nhiên, việc lựa chọn và sử dụng các biện pháp sao cho phù hợp, phát huy sự hứng thú, tính chủ động và tự rèn luyện của mỗi sinh viên là yếu tố quan trọng. Bài báo tập trung vào đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển kĩ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên sư phạm mầm non. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Biện pháp phát triển kĩ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên sư phạm mầm non Nguyễn Thị Huyền Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội TÓM TẮT Hình thành và phát triển kĩ năng tổ chức hoạt động nói chung và hoạt Số 98 phố Dương Quảng Hàm động vui chơi nói riêng là một trong những yêu cầu quan trọng của đào tạo Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Email nthuyen2@daihocthudo.edu.vn sinh viên sư phạm mầm non. Tuy nhiên việc lựa chọn và sử dụng các biện pháp sao cho phù hợp phát huy sự hứng thú tính chủ động và tự rèn luyện của mỗi sinh viên là yếu tố quan trọng. Bài báo tập trung vào đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển kĩ năng tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên sư phạm mầm non. TỪ KHÓA Hoạt động vui chơi phát triển kĩ năng sư phạm mầm non. Nhận bài 19 10 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 18 12 2020 Duyệt đăng 25 4 2021. 1. Đặt vấn đề 2.2. Thực trạng tổ chức hoạt động vui chơi cho sinh viên phạm Ở các trường mầm non MN hoạt động vui chơi là mầm non một trong các loại hình hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu Thực tế giảng dạy cho 45 SV năm thứ ba ngành MN giáo được người lớn tổ chức hướng dẫn nhằm giúp tại trường cho thấy việc tổ chức HĐVC trong những giờ trẻ thỏa mãn các nhu cầu vui chơi và nhận thức đồng thực hành trên lớp và tổ chức cho trẻ trong những đợt thời nhằm giáo dục GD và phát triển toàn diện cho đi TTSP ở các trường MN cho thấy những ưu điểm và trẻ. Bên cạnh đó hoạt động vui chơi HĐVC còn là những tồn tại sau phương tiện GD và phát triển trí tuệ cho trẻ góp phần - Ưu điểm SV cũng đã có nhiều cố gắng lựa chọn và củng cố làm phong phú vốn hiểu biết của trẻ về thế sử dụng những biện pháp tổ chức HĐVC cho trẻ nhằm giới xung quanh. Để đáp ứng được nhu cầu chơi và đạt được mục đích GD trong mỗi giờ chơi. Những biện chơi có ý nghĩa GD của trẻ đòi hỏi giáo viên GV MN pháp đó phần nào đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ đảm phải có những kĩ năng KN tổ chức linh hoạt sáng tạo bảo phát triển các lĩnh vực GD trong sự phát triển toàn và mềm dẻo. Điều đó có nghĩa là mỗi sinh
