Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Đề tài được nghiên cứu và áp dụng vào giảng dạy chắc chắn còn nhiều điều thiếu sót, rất mong quý bạn đọc và các đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tác giả tiếp tục hoàn thiện đề tài. Qua đó sẽ rút kinh nghiệm cho việc xây dựng cách dạy cho các chương khác trong chương trình hóa học phổ thông. | SKKN Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua việc tổ chức dạy học theo góc chương Oxi Lưu huỳnh Hóa học 10 1 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trong xã hội tương lai xã hội tri thức nền giáo dục hướng tới đào tạo ra những con người có đầy đủ các phẩm chất về trí thể mỹ giàu tính sáng tạo và tính nhân văn. Vì vậy mục tiêu giáo dục trong thời đại mới đã được chỉ rõ trong Nghị quyết của Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khóa XI Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn đề lớn cốt lõi cấp thiết từ quan điểm tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu nội dung phương pháp cơ chế chính sách điều kiện bảo đảm thực hiện đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các cơ sở giáo dục đào tạo và việc tham gia của gia đình cộng đồng xã hội và bản thân người học đổi mới ở tất cả các bậc học ngành học . Đảng Nhà nước toàn xã hội nói chung và đặc biệt là ngành giáo dục nói riêng đã và đang tiến hành công cuộc đổi mới toàn diện về mục tiêu nội dung PPDH ở các cấp học và ngành học. Định hướng đổi mới giáo dục đã được xác định trong Nghị quyết 29 NQ TW ngày 04 11 2013 của Hội nghị lần thứ 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Nội dung môn học trong giai đoạn giáo dục cơ bản giúp trang bị cho học sinh HS những kiến thức phổ thông nên tảng toàn diện và thực sự cần thiết. Khi hoàn thành gia đoạn này HS có khả năng tự tìm hiểu học hỏi và hình được những năng lực NL cần thiết đặc biệt là những NL chung thể hiện được sở trường NL của bản thân để tự tin bước vào cuộc sống lao động và học tập lên cao. Phương pháp dạy học PPDH mà giáo viên GV lựa chọn quyết định rất nhiều đến sự thành công của việc dạy học DH . Với cùng một nội dung cần truyền đạt nhưng trình độ nhận thức khả năng tư duy của mỗi HS trong lớp lại không .
