TAILIEUCHUNG - SKKN: Dạy học định hướng phát triển một số năng lực cho học sinh trong chương III- Sinh học 10

Mục đích chính của đề tài là phát triển một số năng lực cơ bản cho HS như năng lực tự học, tự nhiên cứu, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực khai thác công nghệ thông tin qua đó hình thành tri thức và hình thành nhân cách cho HS. Giúp các em có biện pháp giải quyết vấn đề trong những hoàn cảnh nhất định Như ý thức bảo vệ môi trường trước các vấn đề thiên tai, dịch bệnh, suy thoái đạo đức, ý thức cá nhân, trách nhiệm cộng đồng. | SKKN Dạy học định hướng phát triển một số năng lực cho học sinh trong chương III- Sinh học 10 Dạy học định hướng phát triển một số năng lực cho học sinh trong chương III Sinh học 10 PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọ đề tài Trong mỗi con người đều có những phẩm chất và năng lực tiềm ẩn nhiệm vụ của người giáo là phải khơi dậy và phát triển những tiềm năng đó. Chiến lược phát triển giáo dục trong giai đoạn 2010 2020 là giáo dục toàn diện cho HS về đạo đức về trí tuệ về thể chất và về thẩm mĩ. Trú trọng phát triển năng lực tự học tự nghiên cứu sáng tạo nhằm bồi dưỡng nhân lực phát triển nhân tài nhằm đẩy mạnh quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Đất nước hiện nay đang đối mặt với rất nhiều thử thách to lớn như Sự phát triển kinh tế khoa học công nghệ còn lạc hậu những vấn đề về xã hội suy thoái đạo đức hiện tượng ô nhiễm môi trường thiên tai dịch bệnh Tất cả các vấn đề đó cần sự chung sức của cộng đồng và xã hội. Vấn đề giáo dục cần đặt lên hàng đầu đó chính là người GV cần dạy HS những gì và dạy như thế nào để tạo ra những sản phẩm đó là những công dân thực sự những chủ nhân tương lai của đất nước Sản phẩm của người thầy tạo ra những con người biết suy nghĩ có những hành động đúng đắn góp phần xây dựng trong công cuộc đổi mới đất nước thời mở cửa. Xuất phát từ thực tiễn dạy và học hiện nay ở địa phương phần lớn GV các môn sinh học chỉ truyền tải nội dung SGK ít mở rộng kiến thức hầu như không có các hoạt động ngoại khóa ngoài giờ lên lớp ít được tìm hiểu thực tế hoạt động dạy học đơn điệu chỉ đơn thuần là truyền đạt kiến thức. Hơn nữa theo những buổi học tập huấn đánh giá chuẩn quốc tế PISA thì việc đánh giá HS không chỉ đánh giá những kiến thức mà HS tiếp thu được trong trường học mà trú trọng đánh giá trong cách suy nghĩ của người học những vận dụng kiến thức được học vào giải quyết những tình huống cụ thể Dạy và học như thế nào để tạo ra những con người biết hành động như những công dân thực sự . Chính vì những lí do trên tôi đã chọn đề tài Dạy học định hướng

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Định hướng phát triển một số năng lực
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học 10
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4