Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài báo đề cập quan điểm về dạy học, quy trình dạy học, những ưu và nhược điểm của dạy học khám phá cũng như ví dụ minh họa phương pháp dạy học khám phá trong dạy môn Đại số tuyến tính. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION JOURNAL OF SCIENCE KHOA HỌC GIÁO DỤC EDUCATION SCIENCE ISSN: 1859-3100 Tập 15, Số 4 (2018): 40-50 Vol. 15, No. 4 (2018): 40-50 Email: tapchikhoahoc@hcmue.edu.vn; Website: http://tckh.hcmue.edu.vn DẠY HỌC KHÁM PHÁ MÔN ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC Nguyễn Viết Dương1*, Nguyễn Ngọc Giang2, Đỗ Ngọc Yến1 1 2 Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông Trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 16-01-2018; ngày nhận bài sửa: 26-3-2018; ngày duyệt đăng: 23-4-2018 TÓM TẮT Bài báo đề cập quan điểm về dạy học, quy trình dạy học, những ưu và nhược điểm của dạy học khám phá cũng như ví dụ minh họa phương pháp dạy học khám phá trong dạy môn Đại số tuyến tính. Từ khóa: dạy học khám phá, đại số tuyến tính. ABSTRACT The discovery learning of linear algebra for students of colleges and universities The article discusses the point of view of teaching, processing, weak points and strong points of discovery learning as well as the illustrated example of discovery learning method in teaching linear algebra. Keywords: discovery learning, linear algebra. 1. Mở đầu Dạy học khám phá (DHKP) là phương pháp dạy học tích cực hóa người học, lấy người học làm trung tâm bởi nó thỏa mãn bốn đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm (Nguyễn Kỳ, 1995, tr. 72-78): - Thứ nhất, người học là chủ thể của hoạt động giáo dục. Người học không học thụ động theo kiểu truyền thống thầy đọc, trò chép mà tự mình tìm tòi, khám phá, phát hiện ra kiến thức mới, tự kiến tạo kiến thức cho chính mình, tự mình tìm ra chân lí. - Thứ hai môi trường dạy học ở đây là lớp học đóng vai trò chủ thể, là thực tiễn xã hội của ngày nay và ngày mai ở ngay trong nhà trường. Lớp học tạo môi trường xã hội trung gian giữa trò và thầy. Lớp học ngày nay hoàn toàn khác với lớp học ngày xưa. Lớp học ngày nay đóng vai trò lớp học truyền thống có thầy và trò gặp mặt .
