Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết đề xuất quy trình dạy học bài "tìm hai số khi biết tổng và tỉ số" theo thuyết kiến tạo cho học sinh lớp 4 trên địa bàn TP. Sơn La, giúp giáo viên hiểu và có thể vận dụng lí thuyết dạy học này trong dạy học môn toán ở tiểu học để nâng cao chất lượng dạy học. Để nắm nội dung . | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 185-192; 211 TỔ CHỨC DẠY HỌC GIẢI BÀI TOÁN “TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ SỐ” CHO HỌC SINH LỚP 4 THÀNH PHỐ SƠN LA, TỈNH SƠN LA THEO LÍ THUYẾT KIẾN TẠO Bùi Thanh Xuân - Trường Đại học Tây Bắc Ngày nhận bài: 30/03/2018; ngày sửa chữa:11/04//2018; ngày duyệt đăng: 04/05/2018. Abstract: The paper proposes the process of teaching the lesson “Find two numbers when know the sum and ratio” under constructivist theory for student grade 4 in Son La city, Son La province. This process also helps teachers apply this teaching theory in teaching mathematics effectively at primary school with aim to improve quality of teaching mathematics for primary students. Keywords: Sum, ratio, constructivist theory, primary school, mathematics. 1. Mở đầu Lí thuyết kiến tạo được nhà tâm lí học và triết học người Thụy Sĩ Jean Piaget đề xuất vào đầu thế kỉ XX và được ứng dụng vào nhiều ngành khoa học khác nhau, đặc biệt là trong giáo dục. Đó là lí thuyết dạy học (DH) dựa trên việc nghiên cứu quá trình học của con người, từ đó hình thành quan điểm DH phù hợp. Theo đó, học sinh (HS) phải là chủ thể tích cực xây dựng nên kiến thức cho bản thân dựa trên những kinh nghiệm đã có chứ không phải chỉ thu nhận kiến thức một cách thụ động từ bên ngoài. Vai trò của giáo viên (GV) chỉ là người tổ chức, cố vấn, hỗ trợ khi cần thiết thay vì cố gắng làm cho HS nắm nội dung toán học bằng giải thích, minh họa hay truyền đạt các thuật toán có sẵn và áp dụng một cách máy móc. Trong quá trình này, HS vận dụng những kiến thức đã có để giải quyết một tình huống mới nảy sinh và sắp xếp kiến thức mới nhận được vào cấu trúc hiện có để xây dựng nên hệ thống kiến thức mới. Vận dụng lí thuyết kiến tạo vào DH chính là một trong những cách thức đổi mới phương pháp DH. Những năm gần đây, chất lượng giáo dục của các tỉnh miền núi như Sơn La mặc dù có nhiều chuyển biến đáng kể song vẫn chưa thể theo kịp các tỉnh miền xuôi. Nâng cao chất lượng giáo dục trong tỉnh là .
