Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Trong dạy học môn Lịch sử của bậc tiểu học nói chung và dạy học môn Lịch sử lớp 5 của trường tiểu học Kim Đồng nói riêng. Để khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động học tập có hiệu quả, do đó phải xây dựng được tinh thần, nề nếp cách tự học và phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với tâm sinh lí, lứa tuổi của các em, nó mang tính hiếu động, tò mò ưa khám phá cái mới. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Phương pháp “thảo luận nhóm” trong dạy học môn Lịch sử lớp 5”. | SÁNG KIẾN KỈNH NGHIỆM Đề tài PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 5 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chon đề tài. Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 06-CT w của Bộ chính trị về thực hiện cuộc vận động Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Chỉ thị 33 2006 CT-TTG của thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục thông qua cuộc vận động Hai không của ngành thực hiện cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo. Thực hiện nội dung giáo dục Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong các môn học và giáo dục ở Tiểu học. Tiếp tục triển khai các biện pháp chấm dứt hiện tượng học sinh không đạt chuẩn tối thiểu kiến thức kỷ năng cho lên lớp giảm tỷ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học đánh giá đúng chất lượng giáo dục trong trường Tiểu học. giáo dục Tiểu học đã có những chuyển biến tích cực về chất lượng và hiệu quả giáo dục từng bước ổn định vững chắc đáp ứng mục tiêu cơ bản của cấp học trong giai đoạn giáo dục công nghiệp hoá hiện đại hoá. Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục tiểu học đã trưởng thành rõ rệt với trên 85 cán bộ quản lý và gần 70 giáo viên có trình độ đào tạo trên chuẩn. Giáo viên tiểu học đã làm quyen với việc đổi mới nội dung phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh góp phần quan trọng đảm bảo cơ hội tiếp cận giáo dục cho mọi trẻ em và nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục tiểu học. Trẻ nhận được một nền giáo dục phù hợp với hoàn cảnh sống nhu cầu và khả năng học tập của trẻ. Những thành công đó tạo nên diện mạo mới sự phát triển giáo dục. Như vậy giáo dục tiểu học là nền tảng của giáo dục phổ thông đặt cơ sở vững chắc cho sự phát triển toàn diện con ngưòi. Thành quả của giáo dục tiểu học có giá trị cơ bản lâu dài có tính quyết định vì thế làm tốt giáo dục tiểu học là đảm bảo sự phát triển bền vững của đất nước. Đổi mới phương pháp dạy học có thể hiểu là tìm con đường ngắn nhất để đạt chất lượng và hiệu quả dạy học cao. Con đường này không có
