Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH "CÁ BIỆT"

Có thể nói hầu như trường nào, kể từ Tiểu học trở lên cũng đều có học sinh "cá biệt". Chỉ có điều nhiều hay ít, nặng hay nhẹ mà thôi. Điều đó cũng không có gì là lạ. Bởi vì các em học sinh đang ở cái lứa tuổi “nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trò mà”. Những học sinh “cá biệt” đã ít nhiều gây khó khăn cho công tác giảng dạy, làm ảnh hưởng đến việc học tập của cả lớp, làm đau đầu các thầy cô giáo, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm. Đã. | PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT Có thể nói hầu như trường nào kể từ Tiểu học trở lên cũng đều có học sinh cá biệt . Chỉ có điều nhiều hay ít nặng hay nhẹ mà thôi. Điều đó cũng không có gì là lạ. Bởi vì các em học sinh đang ở cái lứa tuổi nhất quỷ nhì ma thứ ba học trò mà . Những học sinh cá biệt đã ít nhiều gây khó khăn cho công tác giảng dạy làm ảnh hưởng đến việc học tập của cả lớp làm đau đầu các thầy cô giáo đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm. Đã có những vụ việc nghiêm trọng do các em gây ra làm ảnh hưởng đến an ninh trật tự gây dư luận xấu trong xã hội. Vì vậy việc giáo dục HS cá biệt cần phải coi trọng phải nhận thức đúng đắn giải quyết đúng mức với một nghệ thuật sư phạm cao. Trong thực tế vẫn có nhiều giáo viên còn nóng vội có khi chưa làm chủ được bản thân phương pháp giáo dục còn nghèo nàn đơn điệu thiếu tính sư phạm dẫn đến công tác giáo dục HS ít hiệu quả có khi còn có những vi phạm đáng tiếc thậm chí có thầy cô buộc phải thôi việc chỉ vì thiếu kiếm chế bản thân. Việc giáo dục HS cá biệt thực sự là một cuộc thử thách về trình độ về bản lĩnh về năng lực sư phạm về lòng yêu nghề và tình yêu thương con người của người thầy. Chỉ có những người thầy có tính kiên nhẫn có lòng yêu nghề yêu thương học sinh hết mực thì mới có thể cảm hóa được những HS cá biệt . Trước hết người thầy cẫn phải tìm hiểu kĩ hoàn cảnh của từng em để có biện pháp giáo dục cho thích hợp sinh động sáng tạo tránh sự đơn điệu lặp đi lặp lại nhiều lần như phạt chép bài phạt viết kiểm điểm. Có nhiều giáo viên phạt hoài phạt hoài nhưng HS vẫn cứ lì lợm không hề tiến bộ. Xử lí các tình huống phải có tính nghệ thuật sư phạm cao. Có khi phải hòa mình vào các em cùng trao đổi cùng chơi . với các em để cảm hóa các em. Tránh thành kiến nóng giận như khi có sự việc xảy ra chưa biết rõ nguyên nhân đã mắng chửi hăm dọa học sinh. Cần kiên nhẫn giáo dục các em. Để bỏ được một tật xấu thì cần phải có thời gian dài chứ không thể một sớm một chiều. Cần quan tâm đến việc học tập của HS tận tình giải đáp