Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Một trong những thách thức lớn nhất đối với giáo viên tiếng Anh trong giờ dạy nói là làm thế nào để khuyến khích học viên vận dụng tiếng Anh để nói trên lớp. Có rất nhiều hoạt động đa dạng mà giáo viên có thể sử dụng để giúp học viên luyện nói, một trong số đó là trò chơi “xếp tranh”. Hoạt động này không chỉ thúc đẩy học viên diễn đạt ý kiến bằng tiếng Anh mà còn mang lại nhiều lợi ích khác. Giáo viên tìm một đoạn truyện tranh, lý tưởng nhất là một câu. | Trò chơi rèn luyện tinh thần đoàn kết Một trong những thách thức lớn nhất đối với giáo viên tiếng Anh trong giờ dạy nói là làm thế nào để khuyến khích học viên vận dụng tiếng Anh để nói trên lớp. Có rất nhiều hoạt động đa dạng mà giáo viên có thể sử dụng để giúp học viên luyện nói một trong số đó là trò chơi xếp tranh . Hoạt động này không chỉ thúc đẩy học viên diễn đạt ý kiến bằng tiếng Anh mà còn mang lại nhiều lợi ích khác. Giáo viên tìm một đoạn truyện tranh lý tưởng nhất là một câu chuyện được tạo thành từ nhiều bức vẽ số lượng bức vẽ bằng số người trong lớp hay ít nhất là sáu bức tranh khác nhau sử dụng bản sao để nhiều học viên có thể nhận được mảnh giấy như nhau rồi cắt truyện ra sao cho mỗi mảnh giấy chỉ chứa một bức vẽ. Đưa cho mỗi học viên một mẩu giấy trong khoảng thời gian 30 giây. Học viên phải xem tranh và cố ghi nhớ tất cả những gì họ thấy mà không ghi lại bất cứ cái gì. Sau 30 giây giáo viên thu lại các bức vẽ. Đưa cho mỗi học viên một chữ cái tương ứng với bức tranh của họ. Bây giờ xếp cả lớp ngồi vào với nhau giải thích với lớp là họ vừa nhận được những phần khác nhau của một câu chuyện và nhiệm vụ của họ bây giờ là sắp xếp câu chuyện theo đúng thứ tự. Đánh số thứ tự lên trên bảng 1-11 học viên sẽ phải trò chuyện với nhau miêu tả bức tranh của mình và tranh luận xem nó năm ở vị trí nào trong câu chuyện. Giáo viên không phải làm gì ngoài việc trợ giúp học sinh về từ mới và lưu ý các lỗi câu. Nếu học viên bị bế tắc giáo viên không nên đưa ra đáp án đúng mà hãy để chúng cố gắng lại từ đầu. Một lúc sau một học viên trong lớp sẽ làm nhiệm vụ đầu tàu và lên bảng cố sắp xếp câu chuyện. Cuối cùng họ sẽ đưa ra các thông tin theo một thứ tự đã đề xuất. Họ sẽ viết một chữ cái bên cạnh số mà họ cho là thứ tự đúng của bức vẽ. Khi họ đã hoàn thành giáo viên gắn bức tranh mà học viên đã đặt đúng thứ tự bên cạnh con số tương ứng rồi lại ngồi xuống. Học viên sẽ lại tiếp tục cho đến khi họ tin là đã tìm được thứ tự đúng. Rồi giáo viên lại lặp lại thao tác như .
