Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Đặt vấn đề Để góp phần thực hiện thành công nghị quyết của Quốc hội và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, việc đổi mới phương pháp giảng dạy có vai trò, vị trí rất quan trọng. Giáo dục tiểu học là bậc học nền móng, là tiền đề và cơ sở vững chắc để các em học tiếp các bậc học trên. ở lứa tuổi HS tiểu học, đặc điểm tâm - sinh lý của các em đang ở thời kỳ hình thành và phát triển, do đó việc GDTC lại cần. | Hoạt động 5 Tìm hiểu vấn đề Đổi mới phương pháp giảng dạy môn TD 2 tiết Thông tin cơ bản Đặt vấn đề Để góp phần thực hiện thành công nghị quyết của Quốc hội và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ việc đổi mới phương pháp giảng dạy có vai trò vị trí rất quan trọng. Giáo dục tiểu học là bậc học nền móng là tiền đề và cơ sở vững chắc để các em học tiếp các bậc học trên. ở lứa tuổi HS tiểu học đặc điểm tâm - sinh lý của các em đang ở thời kỳ hình thành và phát triển do đó việc GDTC lại cần được coi trọng hơn lúc nào hết. Xuất phát từ đặc điểm đổi mới mục tiêu nội dung chương trình mà phương pháp giảng dạy cũng được thay đổi hướng tích cực hoá HS . Đổi mới phương pháp giảng dạy TD cho HS tiểu học cần được thực hiện đồng bộ ở các vấn đề sau - Đổi mới việc sử dụng các phương pháp giảng dạy TDTT vào giảng dạy thực hành TD - Đổi mới cách tổ chức giờ học. - Đổi mới phương pháp soạn giáo án giảng dạy. 1. Đổi mới việc sử dụng các phương pháp giảng dạy Trong thực tế đối mới phương pháp giảng dạy không có nghĩa là chúng ta loại bỏ các phương pháp giảng dạy cũ các phương pháp cổ truyền mà chủ yếu là đổi mới cách sử dụng các phương pháp giảng dạy trong thực tiễn lên lớp nhằm phát huy tính tích cực học tập của HS. 1.1 Đặc điểm sử dụng các phương pháp giảng dạy trước đây Căn cứ vào mục tiêu yêu cầu nội dung chương trình TD trước đây để thực hiện được mục tiêu đã đề đặc biệt là vấn đề Trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng vận động một cách chính xác cho HS- mục tiêu số 1 thì trong quá trình giảng dạy TDTT GV cần và đã sử dụng các phương pháp giảng dạy theo các định hướng sau Sử dụng các phương pháp dùng lời nói a Phương pháp giảng giải Xu hướng chung là GV giảng giải nhiều nói rõ nguyên lý kỹ thuật động tác các yêu cầu chi tiết về thực hiện động tác. b Kể chuyện mạn đàm trao đổi Đây là phương pháp ít được sử dụng trong thực tiễn giảng dạy trước đây do không có nhiều thời gian và GV chưa tin tưởng vào những hiểu biết của HS để tham gia mạn đàm trao đổi. c Chỉ thị
