Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là hiểu được sơ đồ tư duy và vai trò của nó trong đổi mới phương pháp dạy học. Vận dụng sơ đồ tư duy vào việc dạy và học của giáo viên và học sinh. Giúp học sinh hiểu và nắm vững kiến thức, phát triển kĩ năng và tư duy Địa lí, đạt kết quả cao nhất trong học tập bộ môn. Giúp nâng cao chất lượng giảng dạy môn Địa lí trong nhà trường. | 1 MỤC LỤC Trang PHẦN I. MỞ ĐẦU . 2 1. Lí do chọn đề tài . 2 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Đối tượng nghiên cứu . 2 4. Giới hạn của đề tài. 3 PHẦN II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. . 4 1. Cơ sở lí luận . 4 1.1. Cơ sở của việc lựa chọn sáng kiến . 4 1.2. Khái niệm sơ đồ tư duy . 4 2. Cơ sở thực tiễn . 5 2.1. Thực trạng dạy và học Địa lí 12 ở trường THPT . 5 2.1.1. Thực trạng dạy của giáo viên . 5 2.1.2. Thực trạng học của học sinh. 5 2.2. Nguyên nhân của thực trạng dạy và học Địa lí 12 hiện nay ở trường THPT . 5 3. Một số gợi ý sử dụng sơ đồ tư duy giúp nâng cao chất lượng dạy học Địa lí THPT . 6 4. Một số vấn đề cần lưu ý khi sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Địa lí 12. 15 5. Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm . 15 5.1. Kết quả định lượng . 15 5.2. Kết quả định tính . 16 PHẦN III. KẾT LUẬN . 18 PHỤ LỤC 2 PHẦN I MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Địa lí là môn học cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản cần thiết về Trái đất về các đặc điểm sự phân bố mối quan hệ tác động qua lại giữa tự nhiên với hoạt động KT- XH của con người. Qua đó làm cơ sở cho sự hình thành thế giới quan khoa học giáo dục tư tưởng tình cảm đúng đắn cho học sinh đồng thời rèn luyện cho học sinh các kĩ năng hành động ứng xử phù hợp với môi trường tự nhiên môi trường xã hội phù hợp với yêu cầu phát triển của đất nước và xu thế của thời đại. Theo đó mục tiêu của môn Địa lí chú trọng đến sự hình thành và rèn luyện cho học sinh các năng lực cần thiết của người lao động mới. Trong thực tế hiện nay còn nhiều học sinh học tập một cách thụ động nhớ kiến thức một cách máy móc chưa có sự liên hệ kiến thức với nhau vì vậy chưa phát huy được tư duy logic và tư duy hệ thống. Đặc biệt Địa lí lại là môn học nằm trong tổ hợp KHXH - được phần lớn các em học sinh trường THPT Trần Đại Nghĩa chọn để xét tốt nghiệp. Xuất phát từ thực tế đó nên trong quá trình giảng dạy tôi luôn cố gắng tìm tòi các phương pháp mới để việc giảng dạy và học tập đạt hiệu quả học sinh hứng thú học tập và có thể nhớ kiến thức trọng tâm ngay tại .
