Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là giúp các em biết tự tôn trọng bản thân mình và xác định được việc học sẽ phục vụ chính bản thân các em và tạo điều kiện để giúp đỡ gia đình, góp phần xây dựng quê hương, đất nước. Giúp các em thấy được công lao to lớn của các bậc làm cha, làm mẹ nuôi con ăn học; sự vất vả của các thầy cô trong việc truyền đạt tri thức và giáo dục nhân cách, kỹ năng sống cho các em. Từ đó các em biết mình sẽ làm gì để thay những lời tri ân đầy ý nghĩa. | MỤC LỤC A. MỤC ĐÍCH SỰ CẦN THIẾT .2 I. Sự cần thiết .2 II. Mục đích của đề tài .3 B. PHẠM VI TRIỂN KHAI.4 C. NỘI DUNG .5 I. Thưc trạng vấn đề.5 1. Thực trạng .5 2. Nguyên nhân .10 2.1. Nguyên nhân dẫn đến học sinh cá biệt .10 2.1.1. Nguyên nhân từ bản thân gia đình xã hội .10 2.1.2. Nguyên nhân từ phía giáo viên bộ môn .10 2.1.3. Nguyên nhân từ phái giáo viên chủ nhiệm .10 2.2. Học sinh cá biệt thường có các biểu hiện sau .11 II. Các giải pháp .12 1. Đối với công tác chủ nhiệm .12 1.1. Công tác tổ chức lớp .12 1.1.1. Xếp chỗ ngồi .13 1.1.2. Bầu Ban cán sự BCS lớp .13 1.1.3. Xây dựng nội quy lớp.13 1.2. Tiến hành khảo sát học sinh Có minh chứng kèm theo .15 1.3. Tiếp xúc với cha mẹ học sinh .16 1.4. Tìm hiểu mối quan hệ bè bạn của học sinh .17 1.5. Phân loại học sinh cá biệt .17 2. Giáo dục học sinh cá biệt bằng biện pháp giáo dục đạo đức .19 2.1. Đặt vấn đề .19 2.2. Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt bằng tình cảm .20 3. Công tác liên kết với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để giáo dục học sinh.23 4. Giao nhiệm vụ cho học sinh .24 5. Rèn luyện học sinh tính trung thực .25 6. Tổ chức giờ sinh hoạt .25 III. Khả năng áp dụng của giải pháp .28 IV. Hiệu quả lợi ích thu được .28 1. Đối với từng học sinh cá biệt cụ thể của lớp .29 2. Đối với tập thể lớp Có minh chứng kèm theo .30 V. Phạm vi ảnh hưởng của giải pháp .30 VII. Kiến nghị đề xuất .30 1. Đối với nhà trường.30 2. Đối với Sở giáo dục và đào tạo .31 TÀI LIỆU THAM KHẢO .32 1 MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Tác giả Vi Thị Loan Giáo viên THPT Thị xã Mường lay A. MỤC ĐÍCH SỰ CẦN THIẾT I. Sự cần thiết Ở trường phổ thông nói chung trường THPT nói riêng giáo viên chủ nhiệm GVCN lớp có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân cách cho học sinh. Để thực hiện được chức năng quản lí giáo dục toàn diện này GVCN phải có những tri thức cơ bản về tâm lý học giáo dục học và phải có hàng loạt kỹ năng sư phạm như kỹ năng tiếp cận đối tượng học sinh kỹ năng .
