Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Mục tiêu của môn Tiếng Anh là nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức kỹ năng cơ bản bằng tiếng Anh và những phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống. Để đạt được mục đích giao tiếp học sinh cần khả năng phát âm chuẩn. Vì vậy giáo viên cần có phương pháp giúp học sinh cách phát âm đúng đặc biệt là âm cuối “s” và “es”. Mời các bạn tham khảo! | phßng gi o DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN pHÚ HÒA trêng THCS TRẦN HÀO Đề tài sáng kiến GIÚP HỌC SINH LỚP 6 PHÁT ÂM ĐÚNG ÂM CUỐI S ES Tên tác giả Nguyễn Thị Túy phượng Đơn vị Trường THCS Trần Hào Hòa Quang Nam tháng 3 năm 2016 CỘNG HÒA XÃ HỘI NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG Kính gửi - Hội Đồng sáng kiến Trường THCS Trần Hào. 1. Tên sáng kiến GIÚP HỌC SINH LỚP 6 PHÁT ÂM ĐÚNG ÂM CUỐI S ES . 2. Tác giả sáng kiến - Nguyễn Thị Túy Phượng - Trình độ chuyên môn ĐH Sư Phạm ngoại ngữ. - Cơ quan đơn vị Trường THCS Trần Hào. - Địa chỉ xã Hòa Quang Nam Phú Hòa Phú Yên. - Điện Thoại 0573868350 - Email tuyphuong1975@gmail.com. 3. Đồng tác giả sáng kiến nếu có - Họ tên - Cơ quan đơn vị - Địa chỉ 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến - Tên chủ đầu tư . - Cơ quan đơn vị . - Địa chỉ 5. Các tài liệu kèm theo 5.1 Biên bản họp Hội đồng sáng kiến cấp trường. 5.2 Quyết định về việc công nhận sáng kiến cấp trường. Hòa Quang Nam ngày 3 tháng 3 năm 2016 Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Túy Phượng 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến Giúp học sinh lớp 6 phát âm đúng âm cuối s es . 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Phương pháp giao tiếp đòi hỏi người học phát âm đúng và hiểu được ngôn ngữ giao tiếp thật sự là một nội dung khó thực hiện. Nó luôn làm tôi trăn trở mỗi khi soạn bài. Nó cần thiết ngay từ lúc ban đầu học ngoại ngữ và là một trong thành phần cấu tạo nên một nền tảng cần thiết để xây dựng năng lực giao tiếp cùng với những năng lực khác. Việc đề xuất các hoạt động cá nhân theo cặp và theo nhóm để tạo ra môi trường học ngôn ngữ đa dạng sẽ giúp cho người học có nhiều cơ hội tham gia vào quá trình học từ đó xây dựng động cơ học tích cực chủ động tạo niềm tin và hứng thú cho bản thân trong việc học giao tiếp. Nói một cách khác thông qua thực hành và kinh nghiệm trong những ngữ cảnh và sự kiện xã
