Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết nghiên cứu tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư duy trực giác cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường phổ thông góp phần nâng cao được khả năng tư duy, vận dụng kiến thức, phát huy được tính sáng tạo, đáp ứng theo yêu cầu dạy học phát triển năng lực người học hiện nay. | Tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư duy trực giác cho học sinh trong dạy học Hình học ở trường phổ thông VJE Tạp chí Giáo dục Số 476 Kì 2 - 4 2020 tr 43-48 ISSN 2354-0753 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY TRỰC GIÁC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Trường Đại học Đồng Tháp Võ Xuân Mai Email vxmai@dthu.edu.vn Article History ABSTRACT Received 03 02 2020 In teaching Mathematics intuitive thinking is one of the types of thinking that Accepted 20 02 2020 plays a significant role creating a premise for developing competencies such Published 20 4 2020 as problem-solving modeling mathematical thinking and reasoning. The article presents the characteristic activities of intuitive thinking in teaching Keywords Mathematics and proposes a process of organizing cognitive activities to Organize cognitive activity develop intuitive thinking for students through teaching Mathematics and intuitive thinking specify some typical activities in teaching Geometry in high school. In mathematical intuition teaching Mathematics depending on the content the teacher chooses and student teaching geometry. combines characteristic activities of intuitive thinking appropriately. 1. Mở đầu Trong giai đoạn đổi mới căn bản toàn diện giáo dục hiện nay giáo dục môn Toán có ý nghĩa quan trọng trong quá trình phát triển tư duy nói riêng góp phần phát triển năng lực của người học nói chung. Trong bối cảnh đổi mới đó vai trò của người giáo viên GV cũng có những thay đổi theo hướng đảm nhận nhiều chức năng trách nhiệm hơn. GV phải chuyển từ cách truyền thụ tri thức sang cách tổ chức các hoạt động HĐ cho học sinh HS chiếm lĩnh tri thức. Từ những HĐ dạy học người GV cần thông qua dạy tri thức để dạy cho người học cách phát hiện ý tưởng đề xuất cách thức giải pháp giải quyết vấn đề GQVĐ dạy cách suy nghĩ tư duy sáng tạo khả năng giải thích chứng minh để vận dụng vào giải quyết các tình huống của đời sống thực tiễn. Trong dạy học Toán nói riêng tư duy trực .
