Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thiết kế hoạt động thực hành thí nghiệm theo định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học của học sinh trong dạy học phần sinh học cơ thể người (Sinh học 11)

Bài viết đề xuất quy trình thiết kế hoạt động thực hành thí nghiệm theo định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh. Vận dụng quy trình để thiết kế các dạng hoạt động thực hành thí nghiệm trong dạy học phần Sinh học cơ thể (Sinh học 11). | THIÏËT T KÏË ÀÖÅNG HOAÅ THÛÅC HAÂNH THÑ NGHIÏÅM NGHIÏN CÛÁU KHOA HOÅC Y HOÅC CUÃA PHÊÌN HOÅC SINH SINH HOÅC TRON C ÀÙÅNG THÕ DAÅ THUÃY* - TRÊÌN VÙN BAÃO** Ngaây nhêån baâi: 25/10/2016; ngaây sûãa chûäa: 09/11/2016; ngaây duyïåt àùng: 11/11/2016. Abstract: Using experimental and practical activities towards competence development in teaching Biology is one of the im develop problem-solving competence, creativity and scientific ability for students. In this article, author proposes a process o and practical activities towards developing scientific research competence for students. Also, this process has been applied in activities in teaching module Biology Body (Biology 11) at high school. Keywords: Practical and experimental activities, scientific research competence, biology body. 1. Àùåt vêën àïì Nhû vêåy, NLNCKH cuãa HS laâ sûå hiïíu biïët vaâ sûã Sinh hoåc laâ mön khoa hoåc thûåc nghiïåm nïn quan saát duång àûúåc caác nguyïn lñ cuãa phûúng phaáp NCKH, aáp vaâ thñ nghiïåm (TN) laâ nhûäng phûúng phaáp àùåc thuâ trong duång phûúng phaáp thûåc nghiïåm àïí giaãi quyïët caác vêën àïì daåy hoåc Sinh hoåc. Kiïën thûác sinh hoåc phêìn lúán àûúåc caáckhoa hoåc. Cêëu truác NLNCKH cuãa HS úã trûúâng trung hoåc nhaâ khoa hoåc phaát hiïån thöng qua quan saát vaâ TN. Vò phöí thöng coá 5 nùng lûåc thaânh phêìn [3; tr 49], àoá laâ: 1) vêåy trong quaá trònh daåy hoåc, nïëu giaáo viïn (GV) töí chûácQuan saát caác hiïån tûúång trong thûåc tiïîn hay trong hoåc cho hoåc sinh (HS) thûåc hiïån caác hoaåt àöång hoåc têåp thûåctêåp vaâ xaác àõnh vêën àïì nghiïn cûáu; 2) Thu thêåp vaâ xûã lñ haânh thñ nghiïåm (THTN) theo möåt quy trònh nghiïn cûáu thöng tin vïì vêën àïì nghiïn cûáu; 3) Hònh thaânh giaã thuyïët khoa hoåc (NCKH) chùåt cheä seä khöng nhûäng giuáp caác em .