Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Những năm gần đây, cân bằng nội môi là một phần của chuyên đề sinh lí động vật được đưa vào thi học sinh giỏi duyên hải bắc bộ. Trong một số đề thi học sinh giỏi quốc gia và olympic quốc tế của các năm cũng liên quan đến cân bằng nội môi. Từ đó, đề tài: “Hệ thống câu hỏi về cân bằng nội môi” được nghiên cứu với mục đích nhằm xây dựng hệ thống câu hỏi về cân bằng nội môi để bồi dưỡng học sinh giỏi cho học sinh chuyên. Để tìm hiểu rõ hơn, mời các bạn cùng xem và tham khảo. | HỆ THỐNG CÂU HỎI VỀ CÂN BẰNG NỘI MÔI PHỤ LỤC PHẦN A. MỞ ĐẦU .trang 1 PHẦN B. NỘI DUNG I. Cở sở lí luận trang 2 I. 1. Các cấp độ nhận thức trang 2 I. 2. Một số dạng câu hỏi thường dùng trang 3 I. 3. Kiến thức cơ bản của chuyên đề “cân bằng nội môi” . trang 4 II. Xây dựng hệ thống câu hỏi . trang 5 II. 1. Câu hỏi tự luận ở mức độ nhận biết .trang 5 II. 2. Câu hỏi tự luận ở mức độ thông hiểu .trang 6 II. 3. Câu hỏi tự luận ở mức độ vận dụng .trang 6 II. 4. Câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn ở mức độ vận dụng trang 7 III. Đáp án của một số câu hỏi .trang 8 IV. Phương pháp sử dụng câu hỏi. trang 11 V. Kết quả thực hiện .trang 12 PHẦN C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊtrang 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO.trang 14 PHẦN A. MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Kiểm tra, đánh giá là hai khâu quan trọng của quá trình dạy học. Thông qua kiểm tra, đánh giá để phát hiện những học sinh có tư chất tốt, đồng thời phát hiện ra những lệch lạc khiếm khuyết từ quá trình dạy và học. Trên cơ sở đó có kế hoạch điều chỉnh phương pháp dạy của giáo viên và phương pháp học của học sinh trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi. Có rất nhiều hình thức kiểm tra khác nhau như quan sát, vấn đáp, kiểm tra trắc nghiệm khách quan, kiểm tra tự luận Mỗi hình thức có ưu điểm, nhược điểm nhất định do đó trong quá trình dạy học nên kết hợp nhiều hình thức kiểm tra. Những yêu cầu cơ bản của đổi mới kiểm tra đánh giá là kích thích sáng tạo, phát triển trí thông minh, đánh giá đúng trình độ cũng như củng cố kiến
