Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết nêu lên thực trạng và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác nghiên cứu khoa học theo chức danh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn hiện nay. Mời các bạn tham khảo! | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Xuân Nghĩa VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THEO CHỨC DANH TRONG CHẾ ĐỘ LÀM VIỆC CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP ISSUES ON PROBLEMS RELATING TO SCIENTIFIC RESEARCH UNDERTAKEN BY TEACHERS’ RELATIVE POSITIONS IN THE WORKING SYSTEM OF VOCATIONAL SCHOOLS TRẦN XUÂN NGHĨA TÓM TẮT: Những năm vừa qua, hoạt động nghiên cứu khoa học của đội ngũ giáo viên các trường trong hệ thống giáo dục nói chung và các trường trung cấp chuyên nghiệp nói riêng đã từng bước góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và có nhiều đóng góp đáng kể vào thành tích chung của ngành giáo dục. Tuy nhiên, có thể nhận thấy, ở các trường trung cấp chuyên nghiệp, hoạt động nghiên cứu khoa học và hoạt động giảng dạy trong chế độ làm việc của các chức danh đang tồn tại một số bất cập như: số lượng giáo viên tham gia nghiên cứu còn ít, tình trạng đối phó trong nghiên cứu còn phổ biến, công trình nghiên cứu có giá trị thực tiễn chưa cao. Bài viết nêu lên thực trạng và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác nghiên cứu khoa học theo chức danh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn hiện nay. Từ khóa: nghiên cứu khoa học, hoạt động giảng dạy, công trình nghiên cứu, giáo viên. ABSTRACT: In recent years, the scientific research undertaken by teachers in the educational system, in general, and in vocational schools, in particular, has gradually contributed to raising the quality and effectivenessin the training and fostering of the teaching staff and has made substantial contributionsto the general achievements of the educational system. However, it can be seen that, among vocational schools, the undertakings of research studies and teaching of different positions in the working system of these schools have left much to be desired with respect to the small number of teaching staff participation in research, perfunctory research, and research having no practical applications, etc. This article, .
