TAILIEUCHUNG - Hướng tiếp cận nghiên cứu khoa học cho sinh viên bằng tiến trình dạy học theo hướng phối hợp kiểu "thông báo - tái hiện" với kiểu "đặt vấn đề - giải quyết từng phần"

Bài viết giới thiệu kết quả nghiên cứu việc định hướng hoạt động nhận thức các kiến thức và kỹ năng vật lý đại cương với tiếp cận nghiên cứu khoa học cho sinh viên bằng tiến trình dạy học theo hướng phối hợp kiểu "thông báo - tái hiện" với kiểu "đặt vấn đề - giải quyết từng phần". Để nắm nội dung . | Tạp chí Khoa học-Công nghệ Thủy sản Số 2/2006 Trường Đại học Thủy sản HƯỚNG TIẾP CẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO SINH VIÊN BẰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHỐI HỢP KIỂU “THÔNG BÁO - TÁI HIỆN” VỚI KIỂU “ĐẶT VẤN ĐỀ - GIẢI QUYẾT TỪNG PHẦN” TS. Lê Phước Lượng Khoa Khoa học Cơ bản, Trường Đại học Thuỷ sản Bài báo giới thiệu kết quả nghiên cứu việc định hướng hoạt động nhận thức các kiến thức và kỹ năng vật lý đại cương với tiếp cận NCKH cho sinh viên bằng tiến trình dạy học theo hướng phối hợp kiểu"thông báo -Tái hiện" với kiểu "Đặt vấn đề - Giải quyết từng phần". I- MỞ ĐẦU Việc nghiên cứu và áp dụng các phương pháp dạy học (PPDH) mới vào thực tiễn dạy học luôn luôn là những vấn đề vừa mang tính thời sự vừa đáp ứng được yêu cầu thực tiễn dạy học của các nhà trường hiện nay. Tuy nhiên, hiện nay đang có nhiều quan niệm và tổ chức triển khai về hoạt động đổi mới, cải tiến PPdạy học với các thái cực khác nhau: hoặc là bảo thủ với các PPdạy học truyền thống hoặc là quá quan trọng hóa đối với các PPdạy học mới. Qua điều tra và tìm hiểu cụ thể về hoạt động dạy học môn Vật lý đại cương (VLĐC) nói chung và VLĐC(A1) nói riêng tại trường và một số trường đại học khác, chúng tôi nhận thấy: đa số các giảng viên chỉ dạy học theo các tiến trình dạy học (TTDH) cũ tức là chỉ sử dụng kiểu phương pháp “Thông báo - Tái hiện” thụ động truyền thống, không hoặc rất ít khi sử dụng hay kết hợp các kiểu PPDH khác, không có các thí nghiệm kể cả thí nghiệm minh họa, không sử dụng các biện pháp sư phạm tích cực khác. để nâng cao chất lượng dạy học (khảo sát ban đầu một số cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên ở ĐH Thuỷ sản, ĐH Đà lạt, ĐH Kỹ thuật Đà nẵng, ĐH Sư phạm Đà Nẵng, ĐH Khoa học Huế, ĐH Sư phạm Huế. thì hầu hết (92%) đều cho rằng: đây là thực trạng chung của hoạt động dạy học bộ môn VLĐC hiện nay). Ngoài ra, một số nơi các giảng viên lại “quá” mạnh dạn nghiên cứu và áp dụng các PPDH mới, nhất là đối với việc sử dụng các thiết bị dạy học và công nghệ thông tin vào dạy học mà hiệu quả .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Dạy học theo hướng phối hợp
• Định hướng hoạt động nhận thức cho sinh viên
• Kỹ năng vật lý đại cương
• Nghiên cứu dạy học nêu vấn đề
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Sinh viên khoa học xã hội và nhân văn
• Nhận thức của sinh viên về nghiên cứu khoa học
• Quá trình nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Rèn luyện kỹ năng nghiên cứu cho sinh viên
• Thực trạng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Hứng thú nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Năng lực tư duy độc lập của sinh viên
• Nghiên cứu khoa học đối với sinh viên sư phạm
• Năng lực tự học của sinh viên
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Chính sách nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Quản lý nghiên cứu khoa học
• Vận động sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học
• Tập huấn kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Nâng cao kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Sinh viên năm thứ 2 tại khoa Pháp
• Hướng dẫn nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nhận thức của sinh viên
• hoạt động nghiên cứu khoa học
• Hình thức hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Kích thích tư duy sáng tạo cho sinh viên
• Nghiên cứu khoa học thể dục thể thao
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Hiệu quả nghiên cứu khoa học
• Sinh viên khoa giáo dục thể chất
• Đại học Sư phạm Hà Nội
• Học chế tín chỉ
• Nhận thức của sinh viên sư phạm
• Giáo dục nhận thức cho sinh viên
• Sinh viên khoa Sư phạm
• Quyền tác giả trong nghiên cứu khoa học
• Vi phạm bản quyền trong nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứ khoa học cho giáo viên
• Tri thức về nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Loại hình nghiên cứu khoa học
• Phương pháp tư duy
• Quy trình nghiên cứu
• Phương pháp nghiên cứu
• Kỹ năng tổ chức nghiên cứu khoa học
• Tổ chức nghiên cứu khoa học cho sinh viên
• Nhu cầu đào tạo mới
• Phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Báo cáo phụ lục
• Lối sống sinh viên hiện nay
• Giáo dục lối sống cho sinh viên
• Lối sống sinh viên
• Giáo dục sinh viên
• Chỉ tiêu học tập của sinh viên
• Mục tiêu học tập của sinh viên
• Sinh viên Khoa Kinh tế
• Phương pháp học tập của sinh viên Kinh tế
• Kế hoạch học tập của sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý khoa học và công nghệ
• Quản lý khoa học và công nghệ
• Mô hình quỹ đầu tư
• Sinh viên nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục mầm non
• Khó khăn dạy dân ca
• Dạy dân ca cho trẻ
• Nghiên cứu khoa học hợp tác trong nước
• Nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế
• Tìm hiểu phương pháp nghiên cứu khoa học
• Thực trạng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học cho học sinh sinh viên
• Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Chất lượng đào tạo
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Nghiên cứu giảng dạy kỹ năng nghe hiểu
• Kỹ năng nghe hiểu cho sinh viên
• Sinh viên Khoa Ngôn ngữ
• Sinh viên Khoa Văn hóa Pháp
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Bồi dưỡng năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Giáo dục cho sinh viên Sư phạm Địa lí
• Sư phạm Địa lí
• Nhu cầu đi du lịch cho sinh viên
• Sinh viên bộ môn du lịch
• Bạn đồng hành du lịch
• Mô hình sinh viên du lịch
• Nhu cầu đi du lịch
• Báo cáo khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Xây dựng phương pháp học tập
• Kỹ năng đáp ứng chuẩn đầu ra cho sinh viên
• Kỹ năng học tập
• Phương thức xây dựng phương pháp học tập
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Áp dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai
• Cử nhân thực hành
• Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm