Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Trong các loại thể tác phẩm văn học nói chung và những loại thể tác phẩm được đưa vào giảng dạy trong chương trình Ngữ văn trung học phổ thông nói riêng, tự sự có vai trò quan trọng.Tác phẩm tự sự là loại tác phẩm sử dụng phương thức phản ánh hiện thực đời sống qua các sự kiện, biến cố và hành vi con người trong toàn bộ tính khách quan của nó, thông qua đó, nhà văn bộc lộ quan điểm, tư tưởng về hiện thực đời sống, xã hội. Tuy nhiên, tác phẩm tự sự lớp 12 nói riêng trong chương trình THPT nói chung khá dài, sử dụng PHT dưới dạng sơ đồ, biểu bảng dễ dàng giúp HShệ thống các sự kiện, đặc điểm nhân vật, cốt truyện, mà không mất nhiều thời gian. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT HỒNG BÀNG Mã số . do HĐKH Sở GD ĐT ghi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM TỰ SỰ LỚP 12 BAN CƠ BẢN Người thực hiện LÊ THÚY HIỀN Lĩnh vực nghiên cứu - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn Ngữ văn - Lĩnh vực khác . Có đính kèm Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN Mô hình Đĩa CD DVD Phim ảnh Hiện vật khác Năm học 2014 - 2015 1 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên LÊ THÚY HIỀN 2. Sinh ngày 06 tháng 8 năm 1979 3. Giới tính Nữ 4. Địa chỉ khu 5 thị trấn Gia Ray huyện Xuân Lộc tỉnh Đồng Nai 5. Điện thoại 0983.222.359 CQ 0613740090 NR 6. Fax E-mail thuyhien99@gmail.com 7. Chức vụ Phó hiệu trưởng 8. Nhiệm vụ được giao quản lí và giảng dạy bộ môn Ngữ văn lớp 12C9 9. Đơn vị công tác trường THPT Hồng Bàng II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị thạc sỹ - Năm nhận bằng 2014 - Chuyên ngành đào tạo Lí luận và Phương pháp giảng dạy bộ môn Văn và Tiếng Việt III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm giảng dạy Ngữ văn Số năm kinh nghiệm 14 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm trong 5 năm gần đây 1. Một số phương pháp đọc hiểu văn bản 2. Một số biện pháp phát triển năng lực tư duy cho học sinh 3. Một số biện pháp phát triển năng lực học văn thông qua đọc hiểu văn bản 2 THIẾT KẾVÀ SỬ DỤNG PHIẾU HỌC TẬP ĐÊ DẠY HỌC TÁC PHẢM TỰ Sự LỚP 12 TRUNG HỌC PHÔ THÔNG Ban Cơ bản I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Với quan điểm dạy học lấy HS làm trung tâm GV chỉ đóng vai trò là người dẫn dắt tổ chức các hoạt động học. Còn chính HS người học mới là người chủ động tích cực và sáng tạo thực hiện các hoạt động học tập để chiếm lĩnh tri thức. Để đáp ứng được mục tiêu dạy học trên người GV cần phải có những phương pháp giảng dạytích cực để phát huy khả năng tự học năng lực tư duy độc lập và sáng tạo ở HS. Thực tế ngày nay Ngữ văn đã bị HS xếp vào môn học nhàm chán đối với người học. Bên cạnh thuyết giảng hay vấn đáp vẫn còn nặng nề trong giờ dạy học Ngữ văn thì một nguyên nhân dẫn đến tình
