Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết trình bày kết quả khảo sát dung lượng trí nhớ từ của học sinh lớp 6, 7 ở một số trường trung học cơ sở tỉnh Kiên Giang. Kết quả cho thấy dung lượng trí nhớ của học sinh về từ là 6,27. Khả năng ghi nhớ của học sinh được tăng dần trong điều kiện củng cố; có sự tương quan giữa khả năng nhớ từ với kiểu nhân cách học sinh; có sự khác biệt ý nghĩa về khả năng nhớ từ giữa học sinh có học lực khá, giỏi và học sinh yếu. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 62 năm 2014 DUNG LƯỢNG TRÍ NHỚ TỪ CỦA HỌC SINH LỚP 6 7 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TỈNH KIÊN GIANG DƯ THỐNG NHẤT TÓM TẮT Bài viết trình bày kết quả khảo sát dung lượng trí nhớ DLTN từ của học sinh HS lớp 6 7 ở một số trường trung học cơ sở THCS tỉnh Kiên Giang. Kết quả cho thấy DLTN của HS về từ là 6 27. Khả năng ghi nhớ của HS được tăng dần trong điều kiện củng cố có sự tương quan giữa khả năng nhớ từ với kiểu nhân cách HS có sự khác biệt ý nghĩa về khả năng nhớ từ giữa HS sinh có học lực khá giỏi và HS yếu. Từ khóa dung lượng trí nhớ khả năng ghi nhớ trí nhớ học sinh trung học cơ sở. absTRact Memory span of words of 6th and 7th graders in some junior high schools in Kien Giang province The article presents results of the survey on the memory span of words of 6th and 7th graders in some junior high schools in Kien Giang. The results showed that the memory span of juniors about words is 6.27. Memory capacity of juniors gradually increased in consolidating condition. There is correlation between the memory capacity about words and students personality types and there are significant differences between the memory capacity about words between juniors with good academic performance and those with bad academic performance. Keywords memory span memory capacity memory of juniors. 1. Đặt vấn đề Trí nhớ có vai trò quan trọng đối với nhận thức của con người cũng như đối với khả năng học tập của học sinh. I. M. Xêtrênốp cho rằng trí nhớ là điều kiện cơ bản của cuộc sống tâm lí là cơ sở của sự phát triển tâm lí nếu không có trí nhớ thì các cảm giác tri giác của chúng ta sẽ biến mất không để lại dấu vết gì và do đó đẩy con người ta vĩnh viễn ở vào trạng thái của trẻ sơ sinh 2 . Vì vậy tìm hiểu khả năng phát triển trí nhớ của HS nói chung DLTN từ và những biến đổi của DLTN từ ở HS THCS nói riêng là một trong những nhiệm vụ nghiên cứu của khoa học tâm lí - giáo dục hiện nay vì đó là những vấn đề có liên quan mật thiết và trực tiếp đến hiệu quả
