Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài thuyết trình "Vấn đề sử dụng phương pháp dạy học Địa lý" giới thiệu đến các bạn những nội dung về cơ sở lí luận về phương pháp dạy học Địa lý, quan điểm sử dụng các phương pháp, các cơ sở để lựa chọn phương pháp dạy học Địa lý. Với các bạn đang học chuyên ngành Sư phạm Địa thì đây là tài liệu tham khảo hữu ích. | ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÝ NỘI DUNG CHÍNH: 1/ Cơ sở lí luận về phương pháp dạy học địa lý 2/ Quan điểm sử dụng các phương pháp 4/ Các phương pháp cụ thể 3/ Các cơ sở để lựa chọn phương pháp 1/ Cơ sở lí luận: Khái niệm: KN1: là cách thức GV hoạt động để truyền thụ kiến thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục HS hướng thụ động KN2: có sự kết hợp các biện pháp, phương tiện của GV và HS hướng vừa thụ động và tích cực(vừa truyền thụ của GV vừa có sự tìm hiểu, làm việc của HS từ các phương tiện) KN3: là cách thức hướng dẫn và chỉ đạo của GV nhằm tổ chức hoạt đọng nhận thức và thực hành của HS, giúp HS lĩnh hội tri thức, hình thành thế giới quan và phát triển các năng lực. Hướng tích cực Căn cứ chỉ tiêu phân loại Nhóm phân loại Mục đích, nhiệm vụ dạy học Nhóm pp bồi dưỡng và tự bồi dưỡng động cơ học tập Nhóm tổ chức hoạt động nhận thức Nhóm kiểm tra kết quả học tập Nội dung -Nhóm DH kiến thức -Nhóm rèn luyện kĩ năng -Nhóm dạy DLTN -Nhóm dạy DL KTXH Mức độ nhận . | ĐỀ TÀI: VẤN ĐỀ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÝ NỘI DUNG CHÍNH: 1/ Cơ sở lí luận về phương pháp dạy học địa lý 2/ Quan điểm sử dụng các phương pháp 4/ Các phương pháp cụ thể 3/ Các cơ sở để lựa chọn phương pháp 1/ Cơ sở lí luận: Khái niệm: KN1: là cách thức GV hoạt động để truyền thụ kiến thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục HS hướng thụ động KN2: có sự kết hợp các biện pháp, phương tiện của GV và HS hướng vừa thụ động và tích cực(vừa truyền thụ của GV vừa có sự tìm hiểu, làm việc của HS từ các phương tiện) KN3: là cách thức hướng dẫn và chỉ đạo của GV nhằm tổ chức hoạt đọng nhận thức và thực hành của HS, giúp HS lĩnh hội tri thức, hình thành thế giới quan và phát triển các năng lực. Hướng tích cực Căn cứ chỉ tiêu phân loại Nhóm phân loại Mục đích, nhiệm vụ dạy học Nhóm pp bồi dưỡng và tự bồi dưỡng động cơ học tập Nhóm tổ chức hoạt động nhận thức Nhóm kiểm tra kết quả học tập Nội dung -Nhóm DH kiến thức -Nhóm rèn luyện kĩ năng -Nhóm dạy DLTN -Nhóm dạy DL KTXH Mức độ nhận thức -Nhóm giải thích, minh họa -Nhóm tái hiện -Nhóm nêu vấn đề -Nhóm tìm tòi bộ phận -Nhóm nghiên cứu Hoạt động của GV và HS Nhóm lấy GV làm trung tâm -Nhóm lấy HS làm trung tâm Thời gian -Nhóm truyền thống -Nhóm mới, hiện đại Nguồn tri thức -nhóm pp dùng lời -nhóm pp trực quan -nhóm pp thực tiễn Căn cứ vào hoạt động tích cực của người học -nhóm pp tích cực -nhóm pp thụ động c. Mối quan hệ giữa hình thức và phương pháp dạy học - Phương pháp và hình thức dạy học có mối quan hệ tương tác, tác động qua lại, hỗ trợ cho nhau trong quá trình dạy học. - Đối với mỗi hình thức thì có phương pháp dạy học khác nhau, tùy theo cách giáo viên sử dụng hình thức mà sử dụng phương pháp cho phù hợp. - Mỗi hình thức dạy học còn quy định cách sử dụng phương pháp dạy học trong tiết học. Ví dụ: ♦ Đối với hình thức dạy học theo nhóm thì giáo viên cần sử dụng một số phương pháp sau:phương pháp thảo luận, đóng vai ♦ Đối với hình thức dạy học cá nhân thì nên sử dụng các phương pháp sau: phương pháp bài
