Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tâm lý lứa tuổi nhi đồng (3-7 tuổi)

Bước vào giai đoạn này, các nhà chuyên môn gọi là giai đoạn Deuxième Enfance, bởi các em có thể đã được gửi vào nhà trẻ, vườn trẻ và sau đó bắt đầu vào các lớp mẫu giáo: mầm, chồi, lá. Tại các nước tiên tiến, phong trào Hướng Đạo mới đây đã thêm ngành Nhi, đặt trước các ngành Ấu, Thiếu, Kha, Tráng vốn đã có từ lâu. Riêng ở Việt Nam, việc thử nghiệm ngành Nhi cũng đã được khởi sự. Việc sớm đưa các em đến trường, cho sinh hoạt tập thể., gạt ra ngoài lý. | Tâm lý lứa tuổi nhi đồng 3-7 tuổi Bước vào giai đoạn này các nhà chuyên môn gọi là giai đoạn Deuxième Enfance bởi các em có thể đã được gửi vào nhà trẻ vườn trẻ và sau đó bắt đầu vào các lớp mẫu giáo mầm chồi lá. Tại các nước tiên tiến phong trào Hướng Đạo mới đây đã thêm ngành Nhi đặt trước các ngành Âu Thiếu Kha Tráng vốn đã có từ lâu. Riêng ở Việt Nam việc thử nghiệm ngành Nhi cũng đã được khởi sự. Việc sớm đưa các em đến trường cho sinh hoạt tập thể. gạt ra ngoài lý do không đáng khuyến khích là bố mẹ các em chỉ muốn đùn cho xã hội phải lo thay để mình còn rảnh tay làm ăn và giải trí thì phương cách này có những giá trị tích cực. Đây là dịp để các em được mở rộng tiếp xúc nhiều hơn nữa với thế giới chung quanh muôn màu muôn vẻ đồng thời các em được các cô bảo mẫu các thầy cô giáo mẫu giáo có lương tâm tập tành cho các em một số những đức tính những thói quen tập quán tốt. Thế nhưng ngoài thời gian đi nhà trẻ hoặc mẫu giáo thì không gian thời gian và bầu khí sống chính yếu của các em vẫn là gia đình. Đây là thời kỳ các em phải trải qua một cơn khủng hoảng tâm lý tương đối nhẹ nhàng để tự củng cố cái Tôi le Moi của mình. Các em bắt đầu ý thức được rằng mình có thể cưỡng chống lại tất cả những gì xem ra người lớn muốn áp đặt lên tự do của mình. Sau một đôi lần thành công các em sẽ tìm cách tận dụng khả năng này sao cho có lợi nhất cho bản thân không cần quan tâm rằng điều đó có lợi hay có hại cho mình và cho người khác. Trí khôn của các em chuyển dần từ chỗ tiền quan niệm précon-ceptuelle còn khá mơ hồ sang thế trực giác intituive một cách cụ thể. Cũng trong giai đoạn này các em thường tự tìm hiểu hoặc đặt ra cho người lớn những câu hỏi tại sao có chủ ý vụ lợi utilitaire và có chủ đích finaliste rằng điều đó cái đó để làm gì vậy Do vậy người lớn cần kiên nhẫn để trả lời các câu hỏi loại này đồng thời hướng các em đến những khái niệm bớt vị kỷ vụ lợi cho bản thân. Cũng đừng nên trình bày vấn đề quá sâu xa phức tạp khiến các em đâm ra lúng túng nản chí hoặc bị ngộ .