Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Phương pháp dạy học vật lí ở trường THPT: "Khoa học không phải là sự sưu tập các định luật, sự tổng hợp các hiện tượng không liên hệ với nhau. Nó là sự sáng tạo của trí tuệ của con người bằng những tư tưởng và khái niệm được phát minh một cách tự do". Bài giảng tham khảo bộ môn Phương pháp - Công nghệ dạy học trường Đại học quốc gia Hà Nội khoa sư phạm. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA Sư PHẠM BỘ MÔN PHƯƠNG PHÁP - CÔNG NGHỆ DẠY HỌC BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHổ THÒNG Hà Nội 2006 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA Sư PHẠM BỘ MÔN PHƯƠNG PHÁP - CÔNG NGHỆ DẠY HỌC PHẠM KIM CHUNG BÀI GIẢNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHổ THÒNG Hà Nội 2006 MỤC LỤC CHƯƠNG I PHƯƠNG PHÁP NHẬN THỨC PHổ BIÊN CỦA VẬT LÍ HỌC Ở PHổ THÔNG.1 1.1. Vai trò của Vật lí học.2 1.2. Cơ sở của Vật lí học.3 1.3. Vật lí và các ngành khoa học khác.4 1.3.1. Hoá học Chemistry .5 1.3.2. Sinh học Biology .6 1.3.3. Thiên văn học Astronomy .7 1.3.4. Khoa học về Trái đất Earth sciences .8 1.3.5. Tâm lý học Psychology .8 1.4. Phương pháp nghiên cứu đặc trưng của Vật lí học.9 1.4.1. Phương pháp thực nghiệm.10 1.4.2. Phương pháp tương tự.13 1.4.3. Phương pháp mô hình.15 1.4.4. Xử lí sô liệu trong quá trình nghiên cứu Vật lí.20 1.5. Học Vật lí và dạy Vật lí.22 CHƯƠNG II DẠY HỌC CÁC KHÁI NIỆM VẬT LÍ CÁC ĐẠI LƯỢNG VẬT LÍ.28 2.1. Dạy học các khái niệm Vật lí.29 2.1.1. Khái niệm Vật lí.29 2.1.2. Những con đường hình thành khái niệm Vật lí.30 2.1.3. Phương pháp dạy học khái niệm về hiện tượng Vật lí.31 2.1.4. Ví dụ về dạy học khái niệm về hiện tượng Vật lí.34 2.2. Dạy học các đại lượng Vật lí và các đơn vị Vật lí.36 2.2.1. Đại lượng Vật lí.36 2.2.2. Đại lượng vô hướng và đại lượng vectơ.38 2.2.3. Đơn vị đo các đại lượng Vật lí.40 2.2.4. Con đường hình thành các đại lượng Vật lí.43 2.2.6. Ví dụ về dạy học khái niệm về đại lượng Vật lí.46