Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Trong thế kỉ XXI, nhiều thay đổi trong giáo dục trên thế giới đã ảnh hưởng đến nền giáo dục Việt Nam. Trong thời đại của nền kinh tế tri thức, cách dạy và cách học cũng thay đổi. Việc nhớ tất cả các kiến thức là không thể, vậy cách học ở đây không còn đơn thuần học kiến thức cơ bản mà còn là học cách học, học cách tư duy. Theo M. N. Sacdacop: “Tư duy là sự nhận thức khái quát gián tiếp các sự vật và hiện tượng của hiện thực trong những dấu hiệu,. | Khái niệm tư duy trong dạy học hóa học Trong thế kỉ XXI nhiều thay đổi trong giáo dục trên thế giới đã ảnh hưởng đến nền giáo dục Việt Nam. Trong thời đại của nền kinh tế tri thức cách dạy và cách học cũng thay đổi. Việc nhớ tất cả các kiến thức là không thể vậy cách học ở đây không còn đơn thuần học kiến thức cơ bản mà còn là học cách học học cách tư duy. Theo M. N. Sacdacop Tư duy là sự nhận thức khái quát gián tiếp các sự vật và hiện tượng của hiện thực trong những dấu hiệu những thuộc tính chung và bản chất của chúng.Tư duy cũng là sự nhận thức sáng tạo những sự vật và hiện tượng mới riêng lẻ của hiện thực trên cơ sở những kiến thức khái quát hoá đã thu nhận được . I. N. Tônxtôi đã viết Kiến thức chỉ thực sự là kiến thức khi nào nó là thành quả những cố gắng của tư duy chứ không phải của trí nhớ . Như vậy trong quá trình học thì cái mà học sinh lĩnh hội được chính là cách tư duy cách tư duy sẽ còn lại trong mỗi người học trong khi kiến thức có thể bị quên đi trong trí nhớ. Qua quá trình tư duy con người ý thức nhanh chóng chính xác đối tượng cần lĩnh hội mục đích cần đạt được và con đường tối ưu đạt được mục đích đó. Khi có kĩ năng tư duy thì người học có thể vận dụng để nghiên cứu các đối tượng khác. Điều cần thiết trong tư duy là nắm được bản chất của sự vật hiện tượng từ đó vận dụng vào các tình huống khác nhau một cách sáng tạo. Thông qua hoạt động tư duy người học có thể phát hiện ra vấn đề và đề xuất hướng giải quyết cũng như biết phân tích đánh giá các quan điểm các phương pháp lí thuyết của người khác đưa ra ý kiến chủ quan nêu ra lí do nội dung để bảo vệ ý kiến của mình. Qua quá trình dạy học hóa học học sinh có thể được trang bị và rèn luyện 6 loại tư duy - Tư duy độc lập Trong hóa học tư duy độc lập đối với học sinh là rất cần thiết học sinh có thể rèn tư duy độc lập khi được thực hiện các nhiệm vụ vừa sức với mình. Điều này dễ gây hứng thú đối với học sinh đồng thời tạo điều kiện cho học sinh nắm bắt vấn đề một cách tự nhiên theo đúng quy luật của .
