Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết đề xuất quy trình 5 bước tổ chức các hoạt động trải nghiệm và thực hành theo hướng phát triển năng lực tìm hiểu về môi trường tự nhiên xung quanh trong dạy học môn Khoa học lớp 4. Quy trình này đã được áp dụng trong việc tổ chức các hoạt động thí nghiệm và thực tiễn về “Tính thấm nước” chủ đề “Tính chất của nước”, Khoa học lớp 4. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 303 December 2023 ISSN 1859 - 0810 Tổ chức hoạt động thực hành thí nghiệm nhằm phát triển năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh trong dạy học môn Khoa học lớp 4 Tạ Thị Kim Nhung Nguyễn Thị Ngọc Thùy Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Trường Tiểu học Phú Tân thành phố Huế tỉnh Thừa Thiên Huế Received 8 11 2023 Accepted 17 11 2023 Published 24 11 2023 Abstract Organizing experimental and practical activities towards developing inquiry competence about the natural environment around is one of the important measures to develop sciences competence for students in teaching Grade 4 Science. This article proposes a 5-step process of organizing experimental and practical activities towards developing inquiry competence about about the natural environment around in teaching. The process has been applied in organizing experimental and practical activities on Water permeability in Properties of water topic Grade 4 Science. Keywords Inquiry competence about the natural environment around experimental and practical activi- ty Grade 4 Science. 1. Đặt vấn đề xét và kết luận 1 . Căn cứ vào nội hàm của khái Môn Khoa học lớp 4 hình thành và phát triển năng niệm NL THMTTNXQ cấu trúc của NL này gồm 5 lực NL khoa học tự nhiên trong đó có NL tìm hiểu thành tố với 6 chỉ báo như sau 1 môi trường tự nhiên xung quanh THMTTNXQ . NL Bảng 2.1. Cấu trúc năng lực tìm hiểu môi trường tự THMTTNXQ là NL thực hiện được một số kĩ năng nhiên xung quanh cơ bản để tìm hiểu giải thích sự vật hiện tượng trong Thành tố của Chỉ báo tự nhiên và đời sống 1 . Khoa học lớp 4 là môn khoa NL học thực nghiệm phương pháp quan sát và phương 1. Xác định 1 Quan sát và đặt được câu hỏi tìm hiểu vấn đề tìm về sự vật hiện tượng mối quan hệ trong tự pháp thí nghiệm TN là những phương pháp đặc thù hiểu nhiên. 2 Xác định được vấn đề tìm hiểu. trong dạy học môn học này. Vì vậy việc thiết kế và tổ 2. Đề xuất dự 3 Dự đoán được về sự vật hiện tượng mối
