TAILIEUCHUNG - Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong giờ dạy thực hành vật lí ở trường trung học phổ thông

Bài viết tập trung phân tích phương pháp tổ chức giờ dạy học thực hành cho học sinh, qua đó đề xuất tiến trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong giờ học thực hành vật lí ở trường phổ thông. | UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES HUMANITIES AND EDUCATION 2014 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG GIỜ DẠY THỰC HÀNH VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ORGANIZING COGNITIVE ACTIVITIES FOR STUDENTS IN PHYSICS PRACTICE LESSONS IN HIGH SCHOOL Trần Anh Tiến Nguyễn Bảo Hoàng Thanh Trường THPT Trần Quốc Tuấn Quảng Ngãi Trường Đại học Sư phạm Đại học Đà Nẵng Email atientqt@ Email thanhnbh@ TÓM TẮT Thí nghiệm thực hành vật lí ở trường phổ thông là một bộ phận quan trọng trong học tập vật lí. Thông qua việc thực hành thí nghiệm học sinh được rèn luyện các kĩ năng thực hiện các thao tác tư duy thói quen làm việc khoa học. Đồng thời giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn các hiện tượng vật lí phát huy được tính tích cực hoạt động của học sinh trong quá trình học tập. Bài viết tập trung phân tích phương pháp tổ chức giờ dạy học thực hành cho học sinh qua đó đề xuất tiến trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong giờ học thực hành vật lí ở trường phổ thông. Từ khóa thí nghiệm thực hành hoạt động nhận thức vật lí. ABSTRACT Practicing physics experiments in high school is an important part of learning physics. Through practical experiments students are trained to perform skills in thinking working scientifically. At the same time it enables students to understand the physical phenomenon more deeply and promotes their active learning. The paper analyses methods of organizing practice lessons thereby proposes the process of organizing cognitive activities for students in physics practice lessons in high school. Key words Practicing experiments cognitive activities physics. 1. Đặt vấn đề và tự lực của HS trong học tập cũng như rèn luyện các thao tác tư duy của HS. Do đó trong dạy học Trong chương trình vật lí VL phổ thông tùy thuộc vào đối tượng HS trong tiết dạy GV có sau khi kết thúc một chương hay một phần nào đó thể thay đổi trình tự nội dung và phương pháp PP của chương trình thường có một hoặc hai bài thí tổ chức dạy học của bài thực

• Vật lý
• Thí nghiệm thực hành
• Hoạt động nhận thức
• Dạy thực hành vật lí
• Giờ học thực hành vật lí
• Học tập vật lí
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Thực hành thí nghiệm môn Hóa học
• Phương pháp hướng dẫn thí nghiệm Hóa học
• Hướng dẫn học sinh thí nghiệm Hóa học
• Các loại thí nghiệm Hóa học
• Các phương pháp dạy thí nghiệm
• Thực hành Vật lý THPT
• Tổ chức dạy thí nghiệm thực hành
• Thí nghiệm thực hành Vật lí
• Thí nghiệm Vật lý
• Thực hành Vật lý
• Ôn tập Vật lý THPT
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Thí nghiệm thực hành dạy học Hóa học
• Kỹ năng dạy học thực hành Hóa học
• Kỹ thuật phòng thí nghiệm
• Thí nghiệm Hóa học lớp 10
• Thí nghiệm Hóa học lớp 11
• Xây dựng E book học phần Thí nghiệm
• Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học
• Thí nghiệm Hóa học
• E book dạy học thí nghiệm Hóa học
• Dạy học tích cực
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Thí nghiệm sự thẩm thấu tế bào
• Tính thấm của tế bào
• Sự thẩm thấu tế bào
• Thực hành thí nghiệm sinh học 10
• Thí nghiệm sinh học
• Thao tác thí nghiệm sinh học
• Một số thí nghiệm về enzim
• pH đối với enzim
• Tính đặc hiệu của enzim
• Thí nghiệm tính đặc hiệu của enzim
• Thực hành quá trình và thiết bị cơ học
• Thiết bị cơ học
• Thí nghiệm sấy đối lưu
• Cột chêm
• Thí nghiệm lọc khung bản
• Thí nghiệm cô đặc
• Thí nghiệm truyền nhiệt ống kép
• Thí nghiệm mạch lưu chất
• Thí nghiệm thực hành sinh học 8
• Thí nghiệm thực hành sinh học
• Thực hành sinh học
• Thực hành sơ cứu cầm máu
• Sơ cứu cầm máu
• Thực hành hô hấp nhân tạo
• Hô hấp nhân tạo
• Hệ thống bài tập thực hành thí nghiệm
• Năng lực thực nghiệm của học sinh
• Bài tập thực hành thí nghiệm
• Dạy học môn Hóa học
• Phát triển năng lực thực nghiệm cho học sinh
• Báo cáo thí nghiệm Công nghệ thực phẩm
• Cảm quan thực phẩm
• Đánh giá cảm quan thực phẩm
• Thí nghiệm cảm quan thực phẩm
• Công nghệ thực phẩm
• Tiến hành thí nghiệm cảm quan thực phẩm
• Thực hành thí nghiệm VLXD
• Thí nghiệm VLXD
• Hướng dẫn thực hành thí nghiệm VLXD
• Chất lượng của xi măng
• Vữa xây dựng
• Bi tum dầu mỏ
• Bê tông át phan
• Lên men lactic
• Thực hành lên men lactic
• Thí nghiệm lên men lactic
• Ứng dụng thí nghiệm lên men lactic
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học Vật lý
• Thực hành thí nghiệm điện quang
• Cải tiến thực hành thí nghiệm điện quang
• Thí nghiệm điện quang
• Đánh giá thực trạng thí nghiệm vật lí đại cương
• Nâng cao hiệu quả thí nghiệm vật lí đại cương
• Thí nghiệm vật lí đại cương
• Nâng cao chất lượng thực hành vật lí đại cương
• Thí nghiệm vật lí trong trường phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lý
• Phương pháp dạy thí nghiệm thực hành
• Phương pháp dạy thực hành môn Vật lý
• Bài tập thực hành thí nghiệm về Clo
• Xây dựng bài tập thực hành thí nghiệm
• Phát triển năng lực thực nghiệm
• Sinh viên sư phạm Hóa học
• Giáo dục đại học
• Thiết kế thực hành Hoá học lớp 10
• Thiết kế thực hành Hoá học
• Thực hành Hóa học Nâng cao
• Cách tiến hành thí nghiệm Hóa học
• Thí nghiệm phản ứng hóa học
• Thí nghiệm điều chế Clo
• Thí nghiệm điện với EME DEV
• Thí nghiệm điện tử
• Linh kiện điện tử
• Thí nghiệm dụng cụ linh liện điện tử
• Thực hành điện tử
• Bộ thí nghiệm EME DEV
• Mẫu báo cáo thí nghiệm Vật lý
• Thí nghiệm Vật lý về cân và đo
• Thí nghiệm con lắc thuận nghịch
• Mẫu báo cáo Vật lý
• Tìm hiểu thành phần cấu tạo của xương
• Thành phần cấu tạo của xương
• Cấu tạo của xương
• Tính chất của cơ
• Đo nhịp tim
• Sự mỏi cơ
• Máy đo công của cơ
• Tập sơ cứu
• Băng bó cho người gãy xương
• Tìm hiểu thành phần cấu tạo của máu