Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Đổi mới phương pháp giảng dạy và phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong dạy học Sinh học bằng phương pháp hoạt động nhóm" được thực hiện với mục đích hướng dẫn và hình thành thói quen cách học tập phù hợp theo hướng tích cực và tự giác trong học tập. Giúp các em có cách nhìn nhận, đánh giá, phân tích bài học một cách đơn giản dễ hiểu dù kiến thức có trừu tượng khó hiểu phức tạp. | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MẠO KHÊ II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC BẰNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM Họ và tên Nguyễn Hoàng Thuỷ Trường THCS Mạo Khê II Huyện Đông Triều Quảng Ninh Phòng giáo dục và đào tạo huyện Đông Triều Trường THCS Mạo khê II Năm học 2007 2008 I. MỞ ĐẦU I.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trước đà phát triển mạnh mẽ của khoa học nói chung và sinh học nói riêng ở thế kỉ này trong đó có giải phẫu và sinh lí học khối lượng tri thức mà loài người đã giành và tích luỹ được ngày càng lớn càng sâu sắc và nhiều mặt do đó giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp dạy như thế nào cho phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh tránh sự nhàm chán đồng thời tạo sự hứng thú khi học tập bộ môn. Để thực hiện tốt nhiệm vụ này trong giảng dạy giáo viên cần tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh như thế nào đó để học sinh có thể giành tri thức một cách chủ động tự lực tích cực. Điều đó đòi hỏi phải lựa chọn các phương pháp dạy học sao cho phù hợp với từng tiết học từng đối tượng học sinh là một vấn đề mà bất cứ người giáo viên nào cũng phải chú ý và thực hiện. Mặt khác nội dung học tập của bộ môn sinh học chứa đựng rất nhiều kiến thức thực tế sinh động hấp dẫn dễ kích thích tính tò mò ham hiểu biết của học sinh. Trước đây chúng ta cũng đã có rất nhiều phương pháp dạy học mà ở đó học sinh đóng vai trò trung tâm tuy nhiên mới chỉ dừng lại trong phạm vi hoạt động cá nhân học sinh chỉ được bó hẹp trong việc tự tìm hiểu kiến thức trong sách giáo khoa một cách đơn độc. Với phương pháp học tập đó học sinh sẽ không thấy tự nhiên trong tiếp thu kiến thức mới không được trao đổi với các bạn những ý kiến những vấn đề còn khúc mắc. Đứng trước thực trạng đó việc thay đổi phương pháp dạy học và cụ thể là áp dụng phương pháp dạy học nhóm trong giảng dạy bộ môn sinh học là vấn đề rất cần thiết trong dạy học của giáo viên và việc học của học sinh. Trong những năm .
