Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số phương pháp quản lý của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục học sinh hỗ trợ bạn cùng lớp" nhằm nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của GVCN cấp THPT để có được những giải pháp hợp lý nhằm phát triển toàn diện học sinh. Nghiên cứu lý luận vai trò của GVCN trong việc phát triển toàn diện học sinh cấp THPT và kết quả đạt được. Đề ra các giải pháp cụ thể và có hiệu quả để phát triển toàn diện học sinh cấp THPT. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH HỖ TRỢ BẠN CÙNG LỚP LĨNH VỰC CHỦ NHIỆM SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC GIÁO DỤC HỌC SINH HỖ TRỢ BẠN CÙNG LỚP Lĩnh vực Chủ nhiệm Nhóm tác giả Hà Thị Thanh Thanh Trường THPT Đô Lương 3 Bùi Thị Lệ Thủy Trường THPT Đô Lương 3 Nguyễn Đăng Liệu Trường THPT Tân Kỳ 3 Số điện thoại 0943.024.913 0985.442.446 091.694.6090 NĂM HỌC 2021 2022 MỤC LỤC STT Nội dung Trang PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 I. Lý do chọn đề tài 1 II. Mục đích nghiên cứu 2 1 III. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 4 IV. Phương pháp nghiên cứu 4 V. Tính mới của đề tài 5 7 PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 7 I. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài 7 1. Tổng quan vấn đề nghên cứu 2 2. Cơ sở lý luận 7 2.1. Lý thuyết về phương pháp quản lý của GVCN 7 2.2. Lý thuyết về năng lực hỗ trợ bạn cùng lớp 8 3. Cơ sở thực tiễn 8 3.1. Thực trạng về việc HS giúp đỡ bạn cùng lớp trong 8 trường học hiện nay 3.2. Thực trạng về công tác quản lý của GVCN hiện nay 13 trong việc giáo dục HS hỗ trợ bạn cùng lớp 3.3. Thực trạng về tài liệu tham khảo 14 II. Một số giải pháp 14 1. Giải pháp 1 Tổ chức xây dựng tập thể lớp đoàn kết 14 gắn bó và chia sẻ 2. Giải pháp 2 Phát huy vai trò tự quản tự tìm hiểu hoàn cảnh các bạn của học sinh 16 3. Giải pháp 3 Tìm hiểu tâm sinh lí điều kiện học tập và mong muốn của học sinh 16 4. Giải pháp 4 Tổ chức các hoạt động giáo dục tạo sự 17 gắn kết 5. Giải pháp 5 Công tác phối hợp 19 III. Thực nghiệm sư phạm 22 1. Thực nghiệm tại lớp học 22 1.1. Mục đích thời gian thực nghiệm 22 1.2. Nội dung thực nghiệm 22 22 2. Đánh giá kết quả thực nghiệm PHẦN III. KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 26 I. Kết luận 26 1. Quy trình nghiên cứu 26 2. Tư liệu và nguồn thông tin 26 3 3. Ý nghĩa của đề tài 26 II. Đề xuất kiến nghị 27 1. Đối với nhà trường 27 2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo 27 4 .
