Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết Biện pháp của giáo viên tạo động lực học tập cho học sinh trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh trình bày kết quả khảo sát bằng bảng hỏi với giáo viên và học sinh trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh về các biện pháp của giáo viên tạo động lực học tập cho học sinh. | Nguyễn Thị Thúy Dung Biện pháp của giáo viên tạo động lực học tập cho học sinh trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Thúy Dung Email nguyenthithuydung@hcmussh.edu.vn TÓM TẮT Bài viết trình bày kết quả khảo sát bằng bảng hỏi với giáo viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - và học sinh trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh về các biện Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 10 - 12 Đinh Tiên Hoàng Phường Bến Nghé pháp của giáo viên tạo động lực học tập cho học sinh. Giáo viên đã Quận 1 Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam quan tâm tạo môi trường học tập thân thiện cho học sinh đã cố gắng thu hút học sinh vào hoạt động học tập vì kết quả điểm số của môn học. Tuy nhiên giáo viên chưa thực hiện thường xuyên các biện pháp giúp học sinh có nhu cầu học tập một cách lâu dài bền vững và làm cho từng thành tố của hoạt động học tập trở nên hấp dẫn đối với học sinh. TỪ KHÓA Biện pháp tạo động lực học tập học sinh Trung học phổ thông Thành phố Hồ Chí Minh. Nhận bài 24 5 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 14 6 2022 Duyệt đăng 15 9 2022. DOI https doi.org 10.15625 2615-8957 12210911 1. Đặt vấn đề giáo viên trung học phổ thông tạo động lực học tập cho Theo Theobald M.A. 2006 người học không thể học sinh một cách hiệu quả. buộc mình học tập nếu như bản thân không muốn học và không có động lực học tập. Tạo động lực học tập 2. Nội dung nghiên cứu cho người học là một công việc khó khăn và thách thức 2.1. Một số vấn đề lí luận về tạo động lực học tập cho học vì động lực là cái bên trong nó được hình thành từ sinh trung học phổ thông bản thân người học 1 tr.1 . Nguyễn Tùng Lâm 2015 2.1.1. Khái niệm tạo động lực học tập cho học sinh trung học cũng cho rằng Có thể người học có nhu cầu nhận phổ thông thức được việc cần làm nhưng nó chưa đến mức thôi Theo Pintrich P.R. 2003 động lực là quá trình bên thúc thì người học chưa thể tập trung năng lượng trong giúp thúc đẩy định hướng và duy trì hành động cho nó. Người học có nhu cầu muốn học tốt nhưng 3 . Huitt W. 2011 cho rằng .