Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết trình bày quan điểm xây dựng giáo dục đại cương nói chung ở các trường ĐH trong và ngoài nước, chương trình giáo dục đại cương của trường ta nói riêng, đánh giá thực trạng triển khai và phát triển để từ đó đề xuất giải pháp giúp thực hiện tốt hơn chương trình giáo dục đại cương. | ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN VÀ THỰC HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI CƢƠNG TS. Tô Văn Phương P ò g Đà tạ I. MỞ ĐẦU Trong những năm qua chương trình giáo dục đại cương đã và đang được Nhà trường quan tâm đặt khối kiến thức này vào đúng vị trí tầm quan trọng của nó. Năm 2016 trong đợt rà soát cập nhật chương trình đào tạo trình độ đại học toàn trường Chương trình giáo dục đại cương CT GDĐC được Hiệu trưởng ban hành vào tháng 6 2016 QĐ 439 QĐ-ĐHNT ngày 10 6 2016 . Trong quá trình xây dựng ban hành và áp dụng CT GDĐC đã thể hiện được những ưu nhược điểm nhất định. Bài viết trình bày quan điểm xây dựng giáo dục đại cương nói chung ở các trường ĐH trong và ngoài nước CT GDĐC của trường ta nói riêng đánh giá thực trạng triển khai và phát triển để từ đó đề xuất giải pháp giúp thực hiện tốt hơn CT GDĐC. II. NỘI DUNG II.1. Quan điểm về phát triển chương trình giáo dục đại cương Chương trình Giáo dục đại cương có thể hiểu là CT giáo dục tổng quát là một bộ phận cấu thành của giáo dục khai phóng đã và đang được các trường ĐH Việt Nam áp dụng. Ở Trường Đại học Hoa Sen Chương trình giáo dục tổng quát CTGDTQ - General Education Program là một chương trình giáo dục dành cho sinh viên toàn trường bao g m các môn Lý luận chính trị Phương pháp kỹ năng Kiến thức tổng quát và Giáo dục thể chất. Chương trình nhằm xác lập thế giới quan nhân sinh quan và phương pháp luận chung nhất để người học có cơ sở tiếp cận các khoa học chuyên ngành được đào tạo đ ng thời cũng nhằm cung cấp sự hiểu biết cơ bản về rèn luyện và bảo vệ sức khoẻ cho sinh viên. Nội dung các môn học góp phần giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ phát triển toàn diện cả về ĐỨC TRÍ THỂ - MỸ đáp ứng được nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập quốc tế hiện nay. Quan điểm này khá tương đ ng với triết lý giáo dục của Trường ĐH KH HNV ĐHQG HCM. 24 Giáo dục khai phóng là giáo dục nhằm tạo ra con người tự do. Nó dựa trên khái niệm các môn khai phóng trong thời Trung cổ hay gần hơn là chủ nghĩa tự do trong thời Khai minh. Trong .
