Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết đề cập đến việc vận dụng phương pháp dạy học dự án trong giảng dạy học phần Tâm lý học mầm non ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn. | Vận dụng phương pháp dạy học dự án trong giảng dạy học phần Tâm lý học mầm non ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Nguyễn Thị Hợi Khoa GDTH-THCS Email hoint.c10@moet.edu.vn Tóm tắt Dạy học dự án là một trong những phương pháp có ý nghĩa quan trọng giúp sinh viên phát huy được tính tích cực tự lực và tinh thần trách nhiệm sáng tạo trong quá trình lĩnh hội tri thức. Đồng thời dạy học dự án phát triển năng lực hợp tác năng lực giao tiếp năng lực thuyết trình năng lực tự học tự nghiên cứu cho sinh viên. Bài viết đề cập đến việc vận dụng phương pháp dạy học dự án trong giảng dạy học phần Tâm lý học mầm non ở Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn. Từ khóa Phương pháp dạy học dự án Tâm lý học mầm non sinh viên Cao đẳng Sư phạm năng lực phẩm chất 1. Đặt vấn đề Dạy học dự án là phương pháp trong đó người học thực hiện nhiệm vụ học tập phức hợp có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành giữa lý luận và thực tiễn kích thích động cơ hình thành hứng thú học tập phát huy tính tự lực tinh thần trách nhiệm. Bên cạnh đó với phương thức đào tạo theo hướng phát triển năng lực dạy học dự án sẽ giúp sinh viên phát triển được năng lực đề xuất các nhiệm vụ xây dựng kế hoạch giải quyết các nhiệm vụ học tập làm việc nhóm trình bày và đánh giá kết quả học tập. Hơn nữa sinh viên còn phát triển năng lực tự học tự nghiên cứu sưu tầm tài liệu cũng như thu thập các dữ liệu thông tin trong quá trình thực hiện các dự án học tập. Tâm lý học mầm non là học phần có vị trí quan trọng giúp sinh viên nắm vững hệ thống quan điểm quy luật cơ bản về sự hình thành phát triển các hiện tượng tâm lý của con người cũng như kiến thức về tâm lý trẻ em từ thời kỳ sơ sinh đến 6 tuổi. Với đặc trưng là học phần vừa cụ thể nhưng cũng rất trừu tượng vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghiệp vụ trong khi đó phương pháp học tập ở Trường Sư phạm còn khá mới mẻ đối sinh viên năm thứ nhất việc tiếp cận với học phần sẽ có những trở ngại nhất định đối với sinh viên. Vì vậy phát triển năng lực tự học tự nghiên cứu thông qua việc .
