Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Hình thành và bồi dưỡng năng lực khoa học cho học sinh phụ thuộc rất nhiều vào tiến trình dạy học, trong đó người học tham gia vào các hoạt động tìm tòi khám phá để giải quyết vấn đề. Bài báo phân tích một số hoạt động học trong dạy học dự án "Nước với đời sống" với việc hình thành và phát triển năng lực khoa học cho học sinh. | 184 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI BỒI DƯỠ DƯỠNG NĂNG LỰ LỰC KHOA HỌ HỌC CHO HỌ HỌC SINH THCS THÔNG QUA DẠ DẠY HỌ HỌC DỰ DỰ ÁN quot NƯỚ quot NƯỚC VỚ VỚI ĐỜ ĐỜI SỐ SỐNG quot 1 Nguyễn Thị Thuần Đồng Thảo Anh Nguyễn Thu Trang Trường Đại học Thủ ñô Hà Nội Tóm tắt tắt ắt Hình thành và bồi dưỡng năng lực khoa học cho học sinh phụ thuộc rất nhiều vào tiến trình dạy học trong ñó người học tham gia vào các hoạt ñộng tìm tòi khám phá ñể giải quyết vấn ñề. Trên cơ sở phân tích ñặc ñiểm tiến trình của dạy học dự án và ñặc ñiểm của dạy học các môn Khoa học ở trường Trung học cơ sở cũng như các biểu hiện của năng lực khoa học nghiên cứu ñã phân tích lựa chọn một chủ ñề dạy tổ chức dạy học dự án gắn với thực tiễn và vốn kinh nghiệm của người học từ ñó ñề xuất tiến trình dạy học ở ñó người học tiếp nhận tình huống có ý nghĩa thực tiễn trong bối cảnh cụ thể thực hiện các hoạt ñộng tìm tòi khám phá nghiên cứu khoa học năng lực khoa học ñược hình thành và phát triển. Bài báo phân tích một số hoạt ñộng học trong dạy học dự án quot Nước với ñời sống quot với việc hình thành và phát triển năng lực khoa học cho học sinh. Từ khóa khóa Dạy học dự án năng lực khoa học dạy học tìm tòi khám phá 1. MỞ ĐẦU Từ cuối thế kỉ XX nhiều tổ chức giáo dục hàng ñầu ñã có ý tưởng giáo dục theo hướng phát triển năng lực khoa học và trở thành xu thế giáo dục của thế kỉ XXI như tổ chức OECD tiến hành các ñợt khảo sát PISA 3 năm một lần cho ñối tượng học sinh tuổi 15 gồm 4 năng lực trong có năng lực khoa học. Từ khoảng cuối thế kỉ 20 giáo dục phổ thông của nhiều nước ñược cải cách thay ñổi theo ñịnh hướng phát triển năng lực của người học. Giáo dục Việt Nam cũng không nằm ngoài xu hướng ñó tiếp cận năng lực ñược khẳng ñịnh rõ ràng hơn trong quá trình phát triển ñổi mới một loạt các chương trình giáo dục các cấp các môn học. Quá trình dạy học không chỉ quan tâm ñến các kiến thức người học có ñược mà còn quan tâm ñến quá trình tìm tòi khám phá ñể người học có ñược kiến thức qua ñó hình thành và bồi dưỡng năng lực
