Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 2

"Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 2" tập trung nghiên cứu về một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2 ở trường Tiểu học Lý Tự Trọng, tôi đã thực hiện đề tài này từ tháng 8 năm học 2016-2017. | Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 2. MỤC LỤC Phần thứ nhất MỞ ĐẦU Trang 2 I. Đặt vấn đề Trang 2 II. Mục đích nghiên cứu Trang 3 Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang 3 I. Cơ sở lý luận của vấn đề Trang 3 II. Thực trạng vấn đề Trang 3 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Trang 4 1. Xây dựng nề nếp lớp ngay từ đầu năm học Trang 4 2. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Trang 8 3. Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực Trang 10 4. Phối hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường Trang 14 IV. Tính mới của giải pháp Trang 15 V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm Trang 15 Phần thứ ba KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Trang 16 I. Kết luận Trang 16 II. Kiến nghị Trang 17 Phạm Thị Thúy Lan 1 Trường Tiểu học Lý Tự Trọng Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 2. Phần thứ nhất MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Tiểu học là cấp học nền tảng tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông và toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Vì vậy giáo dục tiểu học có một vị trí hết sức quan trọng trong nền giáo dục của mỗi quốc gia. Lứa tuổi học sinh tiểu học là lứa tuổi vừa học vừa chơi sự nhận thức của các em còn non nớt sự tư duy chưa đạt tới đỉnh cao còn nhiều sự biến động về tâm sinh lí nên các em cần có người hướng dẫn uốn nắn cho các em thói quen đi vào nề nếp trong sinh hoạt học tập giao tiếp có các kĩ năng sống cơ bản để các em dần dần trở thành những người có khả năng sống tự lập. Những người làm được những việc đó không ai khác chính là giáo viên chủ nhiệm lớp. Giao viên chu nhiêm ́ ̉ ̣ ở Tiểu học là người thường xuyên tiếp xúc gần gũi nhât v ́ ơi hoc sinh ng ́ ̣ ươi luôn ̀ ở bên canh giai đap moi kho khăn ̣ ̉ ́ ̣ ́ ́ ́ ̉ thăc măc cua cac em ng ́ ươi ma cac em kinh trong va yêu qui nhât ng ̀ ̀ ́ ́ ̣ ̀ ́ ́ ười mà được cac em xem nh ́ ư la cha la m ̀ ̀ ẹ. Giáo viên chủ nhiệm ở Tiểu học là người có vị trí quyết định trong việc hình thành ở học sinh những cơ sở ban đầu