Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Mục tiêu của đề tài này nhằm bồi dưỡng cung cấp thêm cho giáo viên một số kiến thức, kỹ năng để tổ chức hoạt động nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ có hiệu quả hơn. Kiến thức cung cấp cho trẻ phải có trình tự, hợp lý và thống nhất, đồng thời phải chính xác, thiết thực và mang tính ứng dụng cao. | Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- 6 tuổi ở trường Mầm non Krông ANa MỤC LỤC Trang I.Phần mở đầu. . . .3 1. Lý do chọn đề tài. .3 2. Mục tiêu và nhiệm vụ. . 5 3. Đối tượng nghiên cứu. . 5 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. . .5 5.Phương pháp nghiên cứu. . .5 II. Phần nội dung. .6 1. Cơ sở lí luận. . .6 2. Thực trạng . . . .6 2.1.Thuận lợi khó khăn. 6 2.2. Thành công hạn chế. . .7 1 2.3. Mặt mạnh mặt yếu. . .7 2.4. Các nguyên nhân các yếu tố tác động . . .8 2.5. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra . . .8 3.Giải pháp biện pháp . . .8 3.1. Mục tiêu của giải pháp biện pháp . . . 8 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp . .9 3.3. Điều kiều để thực hiện các giải pháp . . . 20 3.4. Mối quan hệ giữa các biện pháp giải pháp . . .21 3.5. Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu .21 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm . . .21 III. Phần kết luận kiến nghị . .23 1. Kết luận . . .23 2. Kiến nghị . . .24 2 Tài liệu tham khảo . .26 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5 6 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Ngôn ngữ vừa là phương tiện vừa là điều kiện để con người hoạt động và giao lưu. Trong học tập ngôn ngữ vừa là công cụ để tư duy lĩnh hội kiến thức vừa nói lên khả năng trí tuệ của con người. Ngôn ngữ được hình thành và phát triển tâm lý nhân cách cá nhân. Ngôn ngữ nói giao tiếp và đọc viết có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với sự phát triển nhân cách của trẻ Mầm non nói riêng của con người và xã hội nói chung. Lứa tuổi Mầm non là thời kỳ phát cảm ngôn ngữ. Đây là giai đoạn có nhiều điều kiện thuận lợi nhất cho sự lĩnh hội ngôn ngữ nói và các kỷ năng đọc viết ban đầu của trẻ. Ở giai đoạn này trẻ đạt được những thành tích vĩ đại mà ở các giai đoạn sau không thể có được trẻ học nghĩa và cấu trúc của từ cách sử dụng từ ngữ để chuyển tải suy nghĩ và cảm xúc của bản .
