Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết tìm hiểu về thực trạng nhận thức của giáo viên mầm non về kĩ năng hợp tác của trẻ MG 5-6 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề (ĐVTCĐ). | Tìm hiểu thực trạng giáo dục nhằm phát triển kĩ năng hợp tác của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề TAÏP CHÍ ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 19 - Thaùng 2/2014 TÌM HIỂU TH C TRẠNG GIÁO DỤC NH M HÁT TRIỂN K NĂNG HỢ TÁC CỦA TR M U GIÁO - TUỔI THÔNG QUA TR CHƠI Đ NG VAI THEO CHỦ ĐỀ I THỊ XUÂN L A(*) TÓM TẮT Bài viết tìm hiểu về thực trạng nhận thức của giáo viên mầm non về kĩ năng hợp tác của trẻ G 5-6 tuổi trong tr chơi đóng vai theo chủ đề (ĐVTCĐ), Thực trạng mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của trẻ G 5-6 tuổi trong tr chơi ĐVTCĐ ở một số trường mầm non, Thực trạng các biện pháp giáo viên sử dụng và những khó khăn khi tổ chức tr chơi ĐVTCĐ tại thành phố Hồ Chí inh. Từ khoá: thực trạng giáo dục, mẫu giáo 5-6 tuổi, giáo viên mầm non, kĩ năng hợp tác ABSTRACT The paper will explore the current awareness of kindergarten teachers of the collaborative skills of children aged 5-6 in the theme role-play games (TRP), the current issue of the cooperative skills which children aged 5-6 have expressed in TRP games at some kindergartens and the current approaches which have been implemented by the teachers as well as the difficulties in organizing TRP games in Ho Chi Minh City. Key words: educational situation, kindergarten children aged 5-6, kindergarten teachers, collaborative skills 1. MỞ ĐẦU Vì vậy, việc nghiên cứu thực trạng sử dụng Phát triển kĩ năng hợp tác cho con biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác của trẻ người là cần thiết và phải bắt đầu ngay từ trong trò chơi ĐVTCĐ một cách khoa học lứa tuổi mẫu giáo, đặc biệt là trẻ MG 5-6 sẽ giúp giáo viên mầm non tìm ra các biện tuổi. Đây chính là thời điểm giáo dục pháp cải thiện thực trạng trên. thuận lợi và có hiệu quả. Việc giáo dục kĩ 2. N I DUNG năng hợp tác cho trẻ MG 5-6 tuổi có thể 2.1. ột số vấn đề về kĩ năng h p tác và việc được thực hiện thông qua nhiều con giáo dục kĩ năng h p tác cho tr m m non đường khác nhau. Một trong những con Hiện nay, trong
