Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Luận án được nghiên cứu với mục tiêu nhằm nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn về dạy học định hướng phát triển năng lực sáng tạo kĩ thuật, trên cơ sở đó đề xuất biện pháp dạy học các học phần Kĩ thuật điện tử nhằm phát triển năng lực sáng tạo kĩ thuật cho sinh viên sư phạm kĩ thuật, góp phần nâng cao chất lượng dạy học kĩ thuật. | Tóm tắt Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục: Dạy học định hướng phát triển năng lực sáng tạo kĩ thuật cho sinh viên sư phạm kĩ thuật BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ MAI LAN DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO KĨ THUẬT CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM KĨ THUẬT Chuyên ngành: LL và PPDH bộ môn Kĩ thuật công nghiệp Mã số: 9.14.01.11 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2019 LUẬN ÁN ĐƢỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: 1. PGS.TS ĐẶNG VĂN NGHĨA 2. TS. NGUYỄN THANH TÙNG Phản biện 1: PGS.TS Tạ Tri Phƣơng Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2 Phản biện 2: PGS. TS Trần Khánh Đức Trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội Phản biện 3: PGS.TS Đỗ Anh Tuấn Trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật Hƣng Yên Luận án đƣợc bảo vệ trƣớc Hội đồng cấp trƣờng họp tại Trƣờng đại học Sƣ phạm Hà Nội vào hồi .giờ ., ngày .tháng .năm 2019 Có thể tìm đọc luận án tại: - Thƣ viện Quốc gia; - Thƣ viện Trƣờng đại học Sƣ phạm Hà Nội 1 MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại ngày nay, con ngƣời không chỉ cần có năng lực tƣ duy mà còn phải có năng lực tƣ duy sáng tạo (TDST) nhằm tạo ra những giá trị mới về vật chất, tinh thần để thỏa mãn các nhu cầu chính đáng của cá nhân mình, đồng thời thỏa mãn các nhu cầu để xã hội tồn tại và phát triển. Chính vì vậy, trong quá trình hình thành nền kinh tế tri thức ở nƣớc ta cần phát huy và nâng cao năng lực sáng tạo của con ngƣời, giúp họ có khả năng hành động sáng tạo và độc lập để trở thành những ngƣời lao động có trí tuệ đáp ứng yêu cầu của xã hội. Do đó vấn đề phát triển năng lực sáng tạo (NLST) cho ngƣời học ngay từ khi đang ngồi trên ghế nhà trƣờng là một đòi hỏi cấp thiết, định hƣớng việc đổi mới chƣơng trình giáo dục hiện nay. Chính vì vậy, Nghị quyết số 29-NQ/TW của Đảng (hội nghị Trung ƣơng 8 khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo và Chiến lƣợc phát triển giáo dục .
