Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Để có thể dạy học theo hướng trải nghiệm, giáo viên cần nắm được nội dung cũng như cách thức tổ chức dạy học. Bài báo này đề cập đến một số biện pháp phát triển năng lực dạy học theo hướng trải nghiệm cho giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy một cách hiệu quả. | T. T. K. Cúc, N. P. L. Quyên / Phát triển năng lực dạy học theo hướng trải nghiệm cho giáo viên tiểu học PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Trần Thị Kim Cúc, Nguyễn Phan Lâm Quyên Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng Ngày nhận bài 23/10/2017, ngày nhận đăng 05/12/2017 Tóm tắt: Dạy học theo hướng trải nghiệm là một hướng dạy học giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức để hình thành năng lực cho bản thân. Đây là một hướng dạy học mà giáo viên sẽ tổ chức các hoạt động cho học sinh quan sát, chủ động suy nghĩ, tham gia vào nội dung học tập một cách tích cực để tìm ra những tri thức mới, giải pháp mới, dựa trên kiến thức và vốn hiểu biết của các em. Để có thể dạy học theo hướng trải nghiệm, giáo viên cần nắm được nội dung cũng như cách thức tổ chức dạy học. Bài báo này đề cập đến một số biện pháp phát triển năng lực dạy học theo hướng trải nghiệm cho giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy một cách hiệu quả. 1. Đặt vấn đề Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành T.Ư Đảng khóa XI khẳng định việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đào tạo. Việc tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng tăng cường sự trải nghiệm nhằm phát huy tính sáng tạo cho học sinh (HS), tạo ra các môi trường khác nhau để HS được trải nghiệm nhiều nhất. Hiện nay, trong dạy học, việc phát triển năng lực của người học được chú trọng cả về con người cá nhân và con người xã hội. Việc giáo dục theo hướng trải nghiệm sẽ giúp HS tư duy sáng tạo, biến những ý tưởng của mình thành hiện thực. Thực hiện mục tiêu của đổi mới giáo dục, trong quá trình dạy học, giáo viên (GV) cần hướng dẫn, tổ chức hoạt động học sao cho HS không chỉ được học kiến thức trong sách vở mà còn phải biết vận dụng sáng tạo những kiến thức ấy vào cuộc sống, biết linh hoạt giải quyết tình huống Những năm gần đây, giáo dục ở nước ta đã triển khai nhiều mô hình và kĩ thuật dạy học tích cực, trong đó có .
