Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm của giáo viên chủ nhiệm ở các trường trung học cơ sở huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huê

Bài viết trình bày kết quả khảo sát thực trạng năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp ở các trường trung học cơ sở (THCS) huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huế. Kết quả nghiên cứu cho thấy, năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên chủ nhiệm ở các trường THCS còn có những hạn chế. | NĂNG LỰC THỰC HIỆN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN A LƯỚI, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ HOÀNG VĂN LIÊM 1, TRẦN THỊ TÚ ANH 2 Trường THCS và THPT Hồng Vân, Huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huế Email: vanliemal@gmail.com 2 Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, Email: tuanh.tran@yahoo.com 1 Tóm tắt: Nhằm nâng cao hiệu quả quản lý công tác chủ nhiệm lớp (CNL) trong các trường học, một trong những việc làm cần thiết là tìm hiểu thực trạng năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên. Bài báo trình bày kết quả khảo sát thực trạng năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp ở các trường trung học cơ sở (THCS) huyện A Lưới, tỉnh Thừa Thiên Huế. Kết quả nghiên cứu cho thấy, năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên chủ nhiệm ở các trường THCS còn có những hạn chế. Từ đó, các nhà quản lý giáo dục (QLGD) cần quan tâm hơn nữa đến việc nâng cao nhận thức về vai trò, chức năng, nhiệm vụ của người GVCN và nội dung của công tác chủ nhiệm lớp cho đội ngũ GVCN. Bên cạnh đó, cần tổ chức cho GVCN rèn luyện kỹ năng thực hiện các nhiệm vụ của công tác chủ nhiệm lớp. Từ khóa: Năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm, trường trung học cơ sở. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm được định nghĩa là tổ hợp các kiến thức, kỹ năng, thái độ, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành các nhiệm vụ của người GVCN theo tiêu chuẩn đặt ra đối với từng nhiệm vụ. Năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm bao gồm nhiều thành tố [1] [2] [3], tuy nhiên, chúng tôi tập trung vào bốn nhóm năng lực, đó là (1) Năng lực tìm hiểu đối tượng giáo dục (học sinh), (2) Năng lực giáo dục học sinh, (3) Năng lực xây dựng và quản lý tập thể học sinh, và (4) Năng lực hoạt động cộng đồng, xã hội. Năng lực thực hiện công tác chủ nhiệm là một trong những nhóm năng lực cần thiết, quan trọng của người giáo viên, có tác động rất lớn đến hiệu quả hoạt động giáo dục của giáo viên và