Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài báo trình bày tóm tắt kết quả thực nghiệm tác động của việc sử dụng phương pháp giao tiếp trong dạy học môn Tiếng Việt thực hành đối với việc nâng cao năng lực diễn đạt bằng tiếng Việt cho sinh viên Khmer. Kết quả thực nghiệm sẽ là nền tảng hữu ích cho các nghiên cứu tiếp theo về phương pháp dạy học tiếng Việt như một ngôn ngữ thứ hai và các nghiên cứu về phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Việt cho người dân tộc thiểu số. | 88 Kinh tế - Văn hóa – Giáo dục HIỆU QUẢ CỦA PHƯƠNG PHÁP GIAO TIẾP TRONG VIỆC NÂNG CAO NĂNG LỰC DIỄN ĐẠT BẰNG TIẾNG VIỆT CHO SINH VIÊN KHMER EFFECTS OF COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING TO IMPROVING VIETNAMESE DISCOURSE COMPETENCE FOR KHMER STUDENTS Bùi Thị Luyến1 Tóm tắt Abstract Bài báo giới thiệu khái quát về phương pháp giao tiếp trong dạy học ngôn ngữ, một phương pháp dạy học tuy không mới trên thế giới nhưng chưa được sử dụng phổ biến ở Việt Nam. Trên cơ sở khảo sát thực trạng và nhu cầu diễn đạt bằng tiếng Việt của sinh viên Khmer kết hợp với các lý thuyết về phương pháp giao tiếp đã được xác nhận trên thế giới, chúng tôi thiết kế các hoạt động dạy học và thực nghiệm trên đối tượng sinh viên Khmer Trường Đại học Trà Vinh. Bài báo trình bày tóm tắt kết quả thực nghiệm tác động của việc sử dụng phương pháp giao tiếp trong dạy học môn Tiếng Việt thực hành đối với việc nâng cao năng lực diễn đạt bằng tiếng Việt cho sinh viên Khmer. Kết quả thực nghiệm sẽ là nền tảng hữu ích cho các nghiên cứu tiếp theo về phương pháp dạy học tiếng Việt như một ngôn ngữ thứ hai và các nghiên cứu về phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Việt cho người dân tộc thiểu số. This article aims to generally introduce the communicative language teaching in language education which isa well-known method around the world but has not been popularly applied in Viet Nam. Relying on the real-life surveys and the demand of Vietnamese expression of Khmer students combining with the theories of communicative language teaching which have been authenticated by experts in the world, we designed a number of teaching and learning activities retested on Khmer students at Tra Vinh University. The effects of this method implemented based on “Tiếng Việt thực hành” (Vietnamese practice) teaching to improving Vietnamese discourse competence for Khmer students are summarized in this article. The results from our real experimental outcomes would be a useful foundation for further investigations about .
