Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài viết tập trung làm rõ các nét nổi bật của phương pháp dạy học bằng tình huống, cách vận dụng tình huống trong quá trình dạy học và quy trình thực hiện để đạt hiệu quả tốt nhất khi sử dụng phương pháp dạy học này. | TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 07 - 2017 ISSN 2354-1482 VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG VÀO DẠY HỌC MÔN LÝ LUẬN DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO SINH VIÊN SƢ PHẠM TẠI CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Nguyễn Thanh Thủy1 TÓM TẮT Hiện nay dạy học theo định hướng phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm là xu hướng dạy học được vận dụng phổ biến tại các trường đại học bằng các hình thức như: dạy học tương tác, dạy học hợp tác nhằm kích thích tính tích cực của cả thầy và trò trong nghiên cứu, khám phá và lĩnh hội tri thức mới. Dạy học bằng tình huống là một trong số các phương pháp dạy học tích cực được sử dụng phổ biến hiện nay. Tuy nhiên việc sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học môn Lý luận dạy học ở trường đại học vẫn chưa phát huy hết hiệu quả. Bài viết tập trung làm rõ các nét nổi bật của phương pháp dạy học bằng tình huống, cách vận dụng tình huống trong quá trình dạy học và quy trình thực hiện để đạt hiệu quả tốt nhất khi sử dụng phương pháp dạy học này. Từ khóa: Dạy học bằng tình huống, năng lực dạy học, môn Lý luận dạy học học tập, phù hợp với tâm lý ƣa thích 1. Mở đầu hoạt động của sinh viên. Những phƣơng Mục tiêu đổi mới của ngành giáo pháp dạy học tích cực kích thích tính tự dục nƣớc ta là làm cho hệ thống giáo giác hoạt động của ngƣời học, tính linh dục thích ứng đƣợc với sự phát triển động trong cách hƣớng dẫn sáng tạo của của xã hội, nhất là giáo dục bậc đại học ngƣời dạy và biểu hiện tính nhân văn phải đáp ứng nhu cầu tăng nhanh về của giáo dục. Bản chất của phƣơng chất lƣợng nguồn nhân lực, nhằm thỏa pháp dạy học tích cực là khai thác động mãn thị trƣờng lao động nói chung, lực học tập ở ngƣời học để phát triển phục vụ nhu cầu của nghề dạy học nói chính họ, coi trọng lợi ích và nhu cầu riêng, đòi hỏi ngƣời giáo viên phải có của cá nhân ngƣời học để chuẩn bị tốt kiến thức rộng về các lĩnh vực có liên nhất năng lực cho họ thích ứng và phát quan, có năng lực chuyên môn theo quy triển cùng với .
