Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Tập đọc là môn công cụ, là chìa khóa, là phương tiện để học sinh tiếp nhận tri thức loài người. Mục tiêu của môn học theo mức độ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh. Bài SKKN Nâng cao chất lượng đọc hiểu cho học sinh lớp 1 đi sâu vào phân tích tầm quan trọng của việc đọc hiểu, mời các bạn tham khảo. | UK HMìNâNMMAo CHẤT I UỢNg ĐỌMiiiểMMio HỌC si.NMLớPlMỘh w w w w w w w w UM mW mW mW mW mW mW mW mW mW WLe ihwhu hWTh Lê-Hồng PhWg ĐÔLgHà QiWg TrịW Ww SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỌC HIỂU cHo HỌC SINH LỚP MỘT TRONG Giờ Tập đọc 1 I I I I I I NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP MỘT Lê Thị Thu Hà - TH Lê Hồng Phong Đông Hà Quảng Trị A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong dạy học môn tập đọc ở Tiểu học nói chung và ở lớp 1 nói riêng thì kỹ năng đọc hiểu là vô cùng quan trọng. Việc đọc hiểu được sử dụng để tìm hiểu nội dung bài mới. Rèn đọc hiểu nâng cao năng lực tư duy từ đó các em tự chiếm lĩnh kiến thức đó theo năng lực bản thân. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp 1 tôi nhận tập đọc là một phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình. Vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kỹ năng đọc nói chung và đọc hiểu nói riêng. Một kỹ năng quan trọng hàng đầu của bậc Tiểu học. Tập đọc là môn công cụ là chìa khóa là phương tiện để học sinh tiếp nhận tri thức loài người. Mục tiêu của môn học theo mức độ từ dễ đến khó từ đơn giản đến phức tạp phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh. Tuy vậy chất lượng đọc hiểu chưa cao mới chỉ dừng lại mức độ đọc đúng kỹ năng đọc hiểu chưa cao dẫn đến kết quả đọc chưa đáp ứng được yêu cầu của việc hình thành thành kỹ năng đọc cơ bản quan trọng. Để giúp các em đọc hiểu bài học của mình là một việc làm hết sức vất vả đòi hỏi người giáo viên lớp 1 phải trải qua và khắc phục. Tôi rất băn khoăn trăn trở. Vậy phải làm thế nào để nâng cao chất lượng đọc hiểu cho học sinh lớp 1 trong giờ tập đọc. Vì vậy mà bản thân chọn đề tài Nâng cao chất lượng đọc hiểu cho học sinh lớp một trong giờ tập đọc . II. PhạM Vi Và thời gian thực hiện - Tại lớp 1A trường Tiểu học Lê Hồng Phong - phường Đông Lương - Thành phố Đông Hà - Tỉnh Quảng Trị . - Thời gian thực hiện 1 năm học . - Năm học 2011 - 2012 . B. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN r r _ I. THỰC TRẠNG BAN ĐẦU KHI Chưa có biện pháp tác ĐỘNG - Năm học 2011 - 2012 tôi được phân công giảng .
