TAILIEUCHUNG - Phát triển năng lực văn học cho học sinh trung học phổ thông qua dự án học tập trong dạy học truyện ngắn “Chí Phèo”

Bài viết này nghiên cứu sâu sắc các quan điểm và tổ chức học tập dựa trên dự án trong việc dạy truyện ngắn của Chí Phèo tại trường trung học để phát triển năng lực đọc viết cho học sinh. Chúng tôi cũng làm rõ quan điểm học tập dự án từ góc độ lý thuyết. Ngoài ra, chúng tôi cũng phân tích các ví dụ cụ thể từ truyện ngắn Ấn Chí Phèo, để làm rõ định hướng phát triển năng lực văn học cho học sinh. Kết quả nghiên cứu được trình bày trong bài viết cho thấy sự kết hợp giữa khoa học cơ bản với lý thuyết và phương pháp giảng dạy, và sự cần thiết phải chú ý đến các đặc điểm cụ thể của việc học dự án trong chương trình giảng dạy Văn học 2018 ở trường trung học. | Nội dung Text Phát triển năng lực văn học cho học sinh trung học phổ thông qua dự án học tập trong dạy học truyện ngắn Chí Phèo VJE Tạp chí Giáo dục Số 469 Kì 1 - 1 2020 tr 35-38 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VĂN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA DỰ ÁN HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN CHÍ PHÈO Trương Thanh Tòng - Trường Trung học phổ thông chuyên Nguyễn Thiện Thành TP. Trà Vinh tỉnh Trà Vinh Ngày nhận bài 15 10 2019 ngày chỉnh sửa 20 11 2019 ngày duyệt đăng 02 12 2019. Abstract Organizing project-based learning is considered as one of experiential activities types responding to student s competency development. This article researches deeply the perspectives and organizing project-based learning in teaching short story of Chi Pheo at high school in order to develop literacy competency for students. We also clarify the viewpoint of project learning from a theoretical perspective. In addition we also analyze specific examples from short story Chí Phèo to clarify the orientation of developing the literary competency for students. The research results presented in the article show the combination of basic science with theory and teaching methods and the need to pay attention to the specific characteristics of project learning in the 2018 Literature curriculum in high school. Keywords Experiential activity project-based learning competency develop specific competency. 1. Mở đầu Tuy nhiên năng lực văn học NLVH được hình Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể thành thông qua những hình thức học tập cụ thể của môn ban hành kèm theo Thông tư số 32 2018 TT-BGDĐT ngày Ngữ văn chưa được chú trọng đi sâu khai thác. Vì vậy 26 12 2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT và Chương trình giáo việc tổ chức HĐTN nói chung hình thức học tập dự án dục phổ thông - Chương trình môn Ngữ văn ban hành kèm HTDA để PTNL văn học của môn Ngữ văn cho HS theo Thông tư số 32 2018 TT-BGDĐT ngày 26 12 2018 của THPT đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã cụ thể hóa .

• Ngôn ngữ học
• Phát triển năng lực văn học
• Năng lực văn học
• Học sinh trung học phổ thông
• Dự án học tập
• Dạy học truyện ngắn
• Truyện ngắn “Chí Phèo”
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Năng lực tư duy
• Năng lực tư duy của học sinh
• Phát triển năng lực tư duy
• Sử dụng hình ảnh phát triển tư duy
• Biện pháp phát triển năng lực tư duy
• Dạy học phát triển năng lực
• Đánh giá năng lực học sinh
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Môi trường văn hóa lành mạnh
• Phát triển năng lực của học sinh
• Ngữ dụng học
• Dạy học tiếng Việt
• Phát triển năng lực giao tiếp
• Năng lực giao tiếp
• Phát triển năng lực ngữ pháp
• Phát triển năng lực hành ngôn
• Năng lực học tập của học sinh
• Phát triển năng lực học tập học sinh
• Giải pháp phát triển năng lực học tập
• Thực trạng năng lực học tập
• Phương pháp dạy học webquest
• Phương pháp dạy học hợp đồng
• Mục tiêu phát triển năng lực
• Phát triển năng lực học sinh
• Phát triển năng lực
• Chương trình học Ngữ văn
• Thi môn Ngữ văn
• Vị trí của người thầy
• Phát triển năng lực cảm thụ văn học
• Cảm thụ văn học
• Học sinh tiểu học
• Năng lực tiếp nhận văn học
• Phát triển năng lực tiếp nhận
• Phương pháp dạy học văn học
• Phương pháp phát triển năng lực đọc
• Tập huấn môn Hóa học
• Bài giảng Tập huấn môn Hóa học
• Kiểm tra đánh giá môn Hóa học
• Đánh giá theo phát triển năng lực
• Định hướng phát triển năng lực Hóa học
• Phương pháp dạy phát triển năng lực
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học
• Sư phạm Hóa học
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Phát triển năng lực trong dạy học
• Định hướng phát triển năng lực
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Dạy học Ngữ văn Phát triển năng lực
• Phương pháp dạy học gợi mở
• Phát triển năng lực thẩm mĩ`
• Dạy học Ngữ văn
• Hướng phát triển năng lực
• Yêu cầu đổi mới căn bản
• Toàn diện giáo dục phổ thông
• Phát triển năng lực cho người học
• Phác thảo chương trình Ngữ văn
• Chương trình Ngữ văn
• Chương trình định hướng phát triển năng lực
• Phương pháp dạy học
• Mục tiêu phát triển năng lực học sinh
• Năng lực học sinh
• Chương trình học môn Ngữ văn
• Môn Ngữ văn
• Năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực học tập học sinh trung bình
• Năng lực học tập học sinh yếu
• Học sinh yếu Hóa học 10
• Học sinh trung bình Hóa học 10
• Biện pháp phát triển năng lực học tập
• Luận văn Sư phạm
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Cải tiến phương pháp dạy và học
• Phát triển năng lực dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý nhà trường
• Năng lực phát triển chương trình môn học
• Xây dựng kế hoạch phát triển năng lực
• Đổi mới cách tiếp cận năng lực
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Hoạt động phát triển năng lực chuyên môn
• Quản trị hoạt động phát triển năng lực
• Phát triển nghiệp vụ cho giáo viên Tiểu học
• Phát triển nguồn nhân lực
• Khoa học xã hội và Nhân văn
• Quy hoạch phát triển nhân lực
• Chính sách phát triển nguồn nhân lực
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Chương trình thi môn Ngữ văn
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Dạy học làm văn
• Định hướng phát triển năng lực người học
• Dạy thực hành làm văn
• Học văn bản tự sự
• Dạy văn bản tự sự
• Trường phổ thông
• Năng lực đọc hiểu văn bản tự sự
• Mô hình phát triển năng lực
• Kỹ năng dạy học
• Phát triển năng lực phân tích
• Phát triển năng lực tổng hợp
• Dạy học Lịch sử Việt Nam
• Năng lực cảm thụ văn học
• Độ phức tạp
• Dạy học tích hợp
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực cho học sinh lớp Một
• Hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực