Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Hệ thống hóa lí thuyết và xây dựng hệ thống bài tập Hóa học hữu cơ lớp 11 nhằm nâng cao kết quả học tập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu tìm hiểu về nội dung, cách thức xây dựng cũng như cách sử dụng đối với hệ thống bài tập Hóa học hữu cơ lớp 11 nhằm nâng cao kết quả học tập cho học sinh tỉnh Bạc Liêu. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Huyền Sử HÊ THỐNG HÓA LÍ THUYẾT VÀ XẦỴ DựNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC HỮU cơ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KÉT QUẢ HỌC TẶP CHO HỌC SINH TỈNH BẠC LIÊU LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành Phố Hồ Chí Minh - 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Huyền Sử HÊ THỐNG HÓA LÍ THUYẾT VÀ XẦY DựNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC HỮU cơ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TỈNH BẠC LIÊU Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn hóa học Mã số 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. PHAN THỊ HOÀNG OANH Thành Phố Hồ Chí Minh - 2011 MỤC LỤC MỤC LỤC.3 MỞ ĐẦU.8 .1. Lí do chọn đề tài.8 2. Mục đích nghiên cứu.8 3. Nhiệm vụ của đề tài.8 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu.9 5. Phạm vi nghiên cứu.9 6. Giả thuyết khoa học.9 7. Phương pháp và các phương tiện nghiên cứu.9 .8. Những đóng góp của đề tài.9 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC tiễn của đề tài.10 .1.1. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU.10 .1.1.1. Các sách viết về bài tập hóa học.10 .1.1.2. Các luận án luận văn khóa luận tốt nghiệp.12 .1.2. MỘT SỐ NÉT VỀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC THPT TỈNH BẠC LIÊU.13 .1.2.1. Sơ lược về điều kiện tự nhiên xã hội tỉnh Bạc Liêu.13 .1.2.1.1 Điều kiện tự nhiên tỉnh Bạc Liêu .7 tr 1 .13 .1.2.1.2 Điều kiện xã hội tỉnh Bạc Liêu 57 tr 9 .14 .1.2.2 Thuận lợi và khó khăn trong việc dạy học môn hóa ở tỉnh Bạc Liêu 27 tr 6 .1. .1.2.2.1. Thuận lợi.1. .1.2.2.2 Khó khăn.1. .1.2.3. Những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập bộ môn hóa học cho học sinh.16 .1.3. BÀI TẬP HÓA HỌC.16 .1.3.1 Khái niệm 28 .17 .1.3.2. Phân loại bài tập hóa học 28 .18 1.3.2.1. Dựa vào nội dung toán học của bài tập hóa học.18 1.3.2.2. Dựa vào nội dung chủ đạo của bài tập hóa học.18 1.3.2.3. Dựa vào hoạt động học tập của học sinh.18 1.3.2.4. Dựa vào chức năng của bài tập.18 1.3.2.5. Dựa vào kiểu hay dạng bài tập.18 .1.3.2.6 Dựa vào khối lượng kiến thức cần giải quyết.18 1.3.2.7. Dựa vào cách thức kiểm .
