Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Có phải giáo viên nào cũng biết cách chữa lỗi?

Trong quá trình học ngoại ngữ, có một số lỗi cơ bản mà người học thường xuyên mắc phải. Đó là lỗi về ngữ pháp (dùng sai thì, dùng sai giới từ.), lỗi từ vựng (dùng sai ngữ cảnh, dùng sai thành ngữ.), lỗi phát âm (lỗi phát âm cơ bản, lỗi trọng âm từ, trọng âm câu), lỗi viết (ngữ pháp, chính tả ) Quan điểm truyền thống cho rằng mắc lỗi là một vấn đề nghiêm trọng. Sinh viên nào mắc lỗi thường bị cho là kém năng lực và thường nhận được cái nhìn tiêu cực từ phía. | Có phải giáo viên nào cũng biết cách chữa lỗi Trong quá trình học ngoại ngữ có một số lỗi cơ bản mà người học thường xuyên mắc phải. Đó là lỗi về ngữ pháp dùng sai thì dùng sai giới từ. lỗi từ vựng dùng sai ngữ cảnh dùng sai thành ngữ. lỗi phát âm lỗi phát âm cơ bản lỗi trọng âm từ trọng âm câu lỗi viết ngữ pháp chính tả. Quan điểm truyền thống cho rằng mắc lỗi là một vấn đề nghiêm trọng. Sinh viên nào mắc lỗi thường bị cho là kém năng lực và thường nhận được cái nhìn tiêu cực từ phía giáo viên và bạn bè. Ngược lại những quan điểm giáo dục hiện đại lại cho rằng lỗi là một phần tất yếu của quá trình học. Sinh viên không thể không mắc lỗi và chỉ có mắc lỗi sinh viên mới có thể tiến bộ. Trong bài viết này chúng tôi muốn giới thiệu một phương pháp chữa lỗi mới đang được áp dụng rộng rãi trong giảng dạy tại các trường đại học trên thế giới. 1 Lỗi trong hoạt động nói oral mistakes . Đối với những lỗi mắc phải trong hoạt động nói thì có hai trường phái ý kiến. Trường phái đầu tiên cho rằng chữa lỗi trong hoạt động nói là liên tục và triệt để tức là lỗi ở đâu chữa ở đó. Nhưng nếu làm vậy sẽ cắt ngang hoạt động nói của sinh viên khiến họ mất hứng thú và không muốn tham gia ở những lần sau nữa. Trường phái thứ 2 cho rằng hãy cứ để sinh viên mắc lỗi. Mục đích của hoạt động nói là giúp cho họ có thể giao tiếp bằng tiếng Anh. Khi họ có thể làm người khác hiểu thì lỗi không đáng quan tâm. Nhưng vấn đề ở đây là nếu lỗi không được sửa thì người học sẽ không ý thức được rằng mình đang phát ra một thứ ngôn ngữ sai. Tuy nhiên phương pháp mới mà rất nhiều giáo viên ngày nay áp dụng là chữa lỗi có chọn lựa . Với phương pháp này người giáo viên chỉ quyết định sửa một số lỗi nhất định. Những lỗi này có ảnh hưởng trực tiếp đến mục tiêu bài học hoặc loại bài tập cụ thể đang được luyện tập tại thời điểm đó. Nói một cách dễ hiểu nếu sinh viên đang học dạng bất quy tắc của một số động từ thì quá khứ đơn thì người giáo viên chỉ tập trung vào sửa những lỗi có liên quan đến bài học đó ví dụ như