Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Nhà trẻ Tuổi Thơ được thành lập ngày 01/02/1978, ngày đầu mới thành lập được mang tên là Nhà trẻ Huỳnh Thị Hưởng. Cơ sở vật chất tuy được xây dựng bằng nguồn viện trợ của UNICEF, nhưng qui mô xây dựng chưa phù hợp với Trường Mầm Non. Với tổng diện tích: 2.033 m2, Nhà trẻ thuộc diện bán trú cả ngày nhưng xây dựng không có phòng ăn riêng, không xây dựng bếp một chiều, xây dựng hệ thống bếp nấu bằng trấu, mức độ đảm bảo vệ sinh chế biến thức ăn chưa cao. Trường học. | XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT LÀ YẾU TỐ CẦN THIẾT CHO VIỆC XÂY DỰNG TRONG TRƯỜNG TIÊN TIẾN XUẤT SẮC I. THỰC trạng ban ĐẦU Nhà trẻ Tuổi Thơ được thành lập ngày 01 02 1978 ngày đầu mới thành lập được mang tên là Nhà trẻ Huỳnh Thị Hưởng. Cơ sở vật chất tuy được xây dựng bằng nguồn viện trợ của UNICEF nhưng qui mô xây dựng chưa phù hợp với Trường Mầm Non. Với tổng diện tích 2.033 m2 Nhà trẻ thuộc diện bán trú cả ngày nhưng xây dựng không có phòng ăn riêng không xây dựng bếp một chiều xây dựng hệ thống bếp nấu bằng trấu mức độ đảm bảo vệ sinh chế biến thức ăn chưa cao. Trường học mà không có sân chơi xung quanh là hầm lục bình phía trước ngang dọc hàng dừa cỏ cây mùa mưa tha hồ bắt cá. Cháu đến Nhà trẻ suốt ngày trong phòng nhóm không được tập thể dục ngoài trời. Với quy mô 4 lớp thu nhận 100 cháu. Trãi qua nhiều năm điều kiện của nền kinh tế còn khó khăn cho nên đã hình thành nhiều nếp nghĩ thói quen và cả những chuẩn mực đơn giản khi nói đến cơ sở vật chất của nhà trường nói chung và ngành mầm non nói riêng miễn có phòng học là tốt lắm rồi. Năm 1996 Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII ra hai nghị quyết về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo và định hướng chiến lược phát triển khoa học công nghệ trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa và nhiệm vụ đến năm 2000. - 1 - Từ đầu năm 2000 các cấp các ngành và mọi tầng lớp trong xã hội dần dần được nhận ra cơ sở vật chất của Nhà trường từng bước được đầu tư khắc phục dần nhưng so với nhu cầu phát triển giáo dục thì riêng ngành học mầm non còn quá chậm. II. LÝ DO ĐẶT VẤN ĐỀ Xuất phát từ mục tiêu đã định cho từng bậc học không phải chỉ có duy nhất hoạt động dạy và học mà các cháu ở bậc mầm non chơi mà học học bằng chơi có thể nói rằng hoạt động trong nhà trường ở lứa tuổi nào ở bậc học nào cũng tư việc giáo dục tư tưởng đạo đức đến việc bồi dưỡng óc thẩm mỹ bồi dưỡng thể lực khả năng lao động cách ứng xử trong cuộc sống và đặc biệt là cung cấp những tri thức cần thiết đều phải có những .
