Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thiết kế bài giảng mỹ thuật 4 part 2

Tham khảo tài liệu 'thiết kế bài giảng mỹ thuật 4 part 2', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | Khi GV hướng dẫn HS quan sát mẫu cần nhấn mạnh một số điểm quan trọng phải ghi nhớ sau đây - Xác định đúng khung hình bao quanh hình dáng của vật mẵu. - Xác định tỉ lệ giữa chiều cao so với chiều ngang của vật mẫu. - Xác định tỉ lệ giữa các bộ phận. - Xác định hình dáng tỉ lệ các chi tiết cơ bản của vật mẫu bỏ bớt các chi tiết không cần thiết . - Xác định độ đậm nhạt trên vật mẵu Đậm đậm vừa nhạt . 4. Hướng dẫn HS cách sắp xếp bố cục hình vẽ trên tờ giấy Thông thường khi vẽ HS tiểu học không hay để ý đến việc sắp xếp bố cục hình vẽ trên trang giấy. Các em thường vẽ to quá nhỏ quá hoặc bị xô lệch bài vẽ bị mất cân đôi không đẹp. GV cần phải chú ý rèn luyện để các em biết cách sắp xếp hình vẽ sao cho cân đối vừa phải phù hợp với mặt giấy chính yêu cầu này là một trong những nhân tô quan trọng đối với việc giáo dục và rèn luyện ý thức về cái đẹp trong sự cân đối hài hòa thể hiện trên các bài vẽ theo mẫu. GV cần thường xuyên vẽ bảng để minh hoạ cách sắp xếp hình vẽ trên tờ giấy hoặc dùng tranh vẽ thể hiện cách sắp xếp tốt và chưa tốt để chỉ dẫn cho HS 5. Hướng dẫn HS dựng hình Để HS vẽ được tương đối chính xác về hình dáng tỉ lệ GV cần hướng dẵn HS xác định được tỉ lệ giữa chiều cao và chiều ngang của khung hình vẽ khung hình cân đối vào trong giấy. Từ khung hình xác định trục và ước lượng tỉ lệ đánh dấu vị trí hình và các bộ phận của các vật mẫu và của từng vật mẫu sau đó vẽ nét và sửa chữa hoàn chỉnh hình vẽ. Đối với lớp 4 các bài vẽ theo mẫu đã yêu cau HS vẽ đậm nhạt bằng bút chì yêu cầu này chỉ ở mức độ đơn giản là HS phân biệt được ba độ đậm nhạt Đậm đậm vừa và nhạt . Đối với những HS không có khả năng vẽ được đậm nhạt GV có thể cho các em vẽ màu nên để các em vẽ màu theo ý thích và có thể vẽ trang trí cho bài vẽ thêm đẹp. 6. Hướng dẫn thực hành Khi HS trực tiếp vẽ mới là lúc HS dễ tiếp thu kiến thức và thể hiện sự tiếp thu trên bài vẽ cụ thể lúc này GV cẩn đến từng bàn để xem xét và hướng dẫn thêm. 12 Gợi ý động viên khích lệ HS vẽ không can thiệp trực tiếp vào .