Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phương pháp dạy một bài ngữ pháp dễ hiểu

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Phương pháp dạy một bài ngữ pháp dễ hiểu" được thực hiện với mục đích phục vụ tốt hơn quá trình giảng dạy, trau dồi trình độ chuyên môn cá nhân, bồi dưỡng học sinh giỏi giúp các em có niềm say mê hứng thú học tập, động viên tính tích cực, quan tâm giải quyết vấn đề của mỗi cá nhân học sinh. | PHƯƠNG PHÁP DẠY MỘT BÀI NGỮ PHÁP DỄ HIỂU I. PHẦN MỞ ĐẦU I.1. Lý do chọn đề tài Ngày nay đất nước ta đang trên đà phát triển hội nhập với nền kinh tế thế giới. Đây là một trong những mục tiêu hàng đầu của nước ta và để đạt được mục tiêu đó ta cần phải có chìa khoá tiếp cận với nền kinh tế của các nước. Tiếng Anh chính là chìa khoá đó. Nó là một công cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực tiếp cận những thông tin quốc tế và khoa học kỹ thuật khám phá các nền văn hoá khác cùng với những sự kiện quốc tế quan trọng. Hiểu được tầm quan trọng của bộ môn tôi đã rất nỗ lực trong quá trình giảng dạy nhằm tìm ra những khó khăn vướng mắc để tháo gỡ sao cho giúp được học sinh có nhiều tiến bộ trong việc tiếp thu ngôn ngữ. Tôi nhận thấy rằng mục đích cuối cùng của việc duy trì việc dạy và học ngoại ngữ là hiểu được thông tin và biết truyền đạt thông tin đầy đủ đến cho người nghe. Trong giao tiếp điều đó hết sức quan trọng nó khẳng định người nói có nắm bắt làm chủ được ngôn ngữ mình nói hay không. Muốn đạt được điều này đòi hỏi người học ngoại ngữ phải nắm bắt được 4 kỹ năng nghe nói đọc viết và để thành thạo 4 kỹ năng người học phải nắm chắc được ngữ pháp cơ bản thành thạo ngữ pháp thì mới nghe được đọc được viết được và nói được.Trongquá trình giảng dạy tôi thấy phần lớn khối lượng bài ngữ pháp P.P.P là chiếm nhiều hơn cả. Truyền đạt kiến thức mới không rõ ràng dễ hiểu thì sẽ khiến cho học sinh không hiểu bài và gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình thực hành đặc biệt là phần Production học sinh không thể tự nói hoặc viết được điều này cũng dẫn đến việc khai thác kiến thức với sách giáo khoa và bản thân còn nhiều hạn chế. Ngoài ra việc không hiểu cấu trúc mới hay sự hiểu sai còn ảnh hưởng rất nhiều đến không khí lớp học lớp học sẽ chầm đi ít sôi nổi hơn và giảm đi sự say mê của học sinh đối với bộ môn. Xuất phát từ những lý do trên tôi nhận thấy vai trò của người thầy trong việc dẫn dắt giảng giải kiến thức mới sao cho gần gũi 1 dễ hiểu cũng như sự khuyến