Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng phương pháp đóng vai để dạy bài: Địa lí các ngành Giao thông vận tải( Bài 37- Địa lí 10)

Mục đích của đề tài là nhằm nâng cao hiệu quả quá trình dạy học môn Địa lí trong nhà trường phổ thông, đặc biệt nâng cao vai trò chủ động sang tạo của học sinh. Đề tài muốn ứng dụng các phương pháp mới vào thực tiễn dạy học Địa lí để mang lại hiệu quả giáo dục cao nhất. | MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I MỞ ĐẦU 2 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2 2. MỤC TIÊU ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NHIỆM VỤ 3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU II NỘI DUNG 4 4 1. CƠ SỞ KHOA HỌC 1.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 4 1.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN 5 7 2. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 2.1.Thiết kế và thực hiện theo phương pháp cũ. 8 2.2. Giải pháp trong việc vận dụng phương pháp đóng vai để 11 dạy bài địa lí các ngành GTVT 14 3. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 16 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP ĐÓNG VAI ĐỂ DẠY BÀI CÁC NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI BÀI 37 ĐỊA LÍ 10 I PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Theo nghị quyết TW4 khóa VII đã xác định Khuyến khích tự học phải áp dụng những phương pháp dạy học hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo năng lực giải quyết vấn đề. Nghị quyết TW2 khóa VII tiếp tục khẳng định đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện tư duy sáng tạo của người học. Và gần nhất là Nghị quyết số 29 NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục và Đào tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Với việc vận dụng những nghị quyết này vào công tác giáo dục giáo viên bộ môn địa lí cần tập trung giảm tới mức tối đa những yêu cầu cần ghi nhớ máy móc đồng thời rèn luyện cho học sinh những kĩ năng phân tích giải thích sự vật hiện tượng địa lí trong quá trình dạy và học. Nhắm đáp ứng các yêu cầu của xã hội quá trình dạy học đặc biệt chú ý đến vai trò của người học Người học tăng cường tính độc lập tự lực trong học tập. Từ đó bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo năng lực tự giải quyết vấn đề năng lực tự học tập nghiên cứu để phù hợp với sự phát triển tư duy của học sinh trong xã hội mới và tiếp cận với các nền giáo dục tiên tiến trong khu vực và trên thế giới. Để tạo điều kiện cho học sinh vai trò của người thầy cũng có sự thay đổi. Vai trò của người thầy hiện nay là Tăng cường hướng dẫn cho học sinh biết tự mình tìm ra kiến thức giải