Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Đề tài giúp hiểu rõ thuyết đa trí tuệ và áp dụng nó vào các hoạt động, bài học nhằm để phát huy “năng lực chung” cho học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng và học sinh nói chung, là mục tiêu mới trong chương trình phổ thông sắp được áp dụng cho THPT. | Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Nghị quyết Đại hội lần thứ X của Đảng đã chỉ rõ Xây dựng và hoàn thiện giá trị nhân cách con người Việt Nam bồi dưỡng các giá trị văn hoá trong thanh niên học sinh sinh viên đặc biệt là lý tưởng sống lối sống năng lực trí tuệ đạo đức và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam . Yêu cầu phát triển năng lưc của người học cũng là mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông mới. Trước đòi hỏi của thực tiễn xã hội của nhiệm vụ giáo dục và đào tạo con người các giáo viên luôn trăn trở làm thế nào để hoàn thành tốt sứ mệnh cao cả đó. Là một giáo viên chủ nhiệm gánh trên vai nhiều vai trò nhiệm vụ là hiệu trưởng con là nhà cố vấn là nhà tổ chức là cầu nối giữa gia đình nhà trường và xã hội . vai trò nào cũng quan trọng bản thân tôi cũng mong mỏi làm thế nào để là người góp phần hình thành phẩm chất và năng lực cho học sinh theo yêu cầu mới đó. Tôi muốn có một sự chuẩn bị tốt cho chương trình mới vào những năm tới nên đã cố gắng tìm ra những phương pháp lý thuyết đáp ứng yêu cầu giảng dạy và giáo dục hiện nay.Tôi muốn giúp học trò tự tin và phát triển năng lực của chúng.Tân Kỳ là một huyên miền núi nghèo các em đa số xuất phát từ các gia đình có hoàn cảnh kinh tế khó khăn các em ít được trải nghiêm như học sinh thành phố. Các em không dám tự tin khẳng định mình mặc dù có những em tiềm ẩn nhiều khả năng. Tôi thực sự quan tâm đến thuyết đa trí tuệ thay vì quan niệm cũ cho rằng trí tuệ là IQ trò thông minh là trò học giỏi các môn văn hóa ở trường thì thuyết này tạo ra cho tôi niềm tin đào tạo học trò toàn diện hơn phát huy tối đa hơn khả năng mà các em sở hữu Tôi nghiên cứu vận dụng thuyết này vào giảng dạy giáo dục học trò phát huy được tính tích cực cho phép giáo viên sử dụng những hiểu biết sâu sắc về các loại trí thông minh khác nhau để hướng dẫn để thiết lập mục tiêu đưa ra nội dung và phương pháp giáo dục nhằm phát triển thế mạnh sẵn có của học sinh đồng thời giúp các em khám phá kiến thức và kỹ năng mới để dần hình thành năng lực. .
