Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học: Chương 4 Hoàn thành công trình nghiên cứu, cung cấp cho người học những kiến thức như: Công bố công trình nghiên cứu; Đánh giá công trình khoa học. Mời các bạn cùng tham khảo! | Chương 4. Hoàn thành công trình nghiên cứu Công bố công trình nghiên cứu Khái niệm chung Kỹ năng viết báo cáo Kỹ năng thuyết trình công trình khoa học Trình bày ấn phẩm công bố Đánh giá công trình khoa học Khái niệm chung Các phương pháp đánh giá Giới thiệu quy trình đào tạo thạc sỹ tiến sỹ Viết báo cáo 1. Mục đích của báo cáo 2. Nội dung của báo cáo 3. Cấu trúc của báo cáo 4. Ngôn ngữ và trình bày báo cáo 1. Mục đích báo cáo Để trình bày với các nhà chức trách tổ chức tài trợ và những người làm nghiên cứu. Chứng minh bằng tài liệu về quy trình và các kết quả nghiên cứu. Báo cáo bằng văn bản là một dạng báo cáo phổ biến. 2. Nội dung của báo cáo Vấn đề nảy sinh như thế nào Và vì sao vấn đề lại quan trọng Giải pháp cụ thể là gì Các kết quả dự kiến là gì Tác động nào đã được thực hiện Trên đối tượng nào Và bằng cách nào 2. Nội dung của báo cáo Đo các kết quả đầu ra bằng cách nào Độ tin cậy của phép đo ra sao Kết quả nghiên cứu chỉ ra điều gì Vấn đề đã được giải quyết chưa Có những kết luận và kiến nghị gì 3. Cấu trúc của báo cáo Tên đề tài Tên tác giả và Tổ chức Một báo cáo hoàn chỉnh Tóm tắt Giới thiệu thường gồm những nội Phương pháp dung sau Khách thể nghiên cứu Thiết kế Quy trình Đo lường Phân tích dữ liệu và kết quả Bàn luận Kết luận và khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục 111 Tên đề tài Nên ngắn gọn không quá 20 từ . Nên mô tả rõ ràng về nội dung nghiên cứu đối tượng tham gia và tác động được thực hiện. Có thể viết dưới dạng câu hỏi hoặc câu khẳng định Cần được chỉnh sửa nhiều lần trong quá trình nghiên cứu. Ví dụ 1 Nâng cao kết quả học tập môn Toán của HS lớp 2 thông qua sử dụng PP trò chơi học tập. Trường X . hoặc Sử dụng PP trò chơi có nâng cao kết quả học môn Toán của HS lớp 2 trường X không 112 Ví dụ 2 Nâng cao số lượng và chất lượng sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A thông qua việc bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD. Hoặc Bồi dưỡng quy trình nghiên cứu KHSPƯD có nâng cao số lượng và chất lượng sáng kiến kinh nghiệm của GV THPT tỉnh A không Tên
