Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Nhận thức của giáo viên và thực tiễn áp dụng phương pháp chữa lỗi sai bài viết tiếng Anh B1 – nghiên cứu trường hợp tại trường Đại học Giao thông vận tải

Nghiên cứu này đã sử dụng phương pháp định tính để tìm hiểu nhận thức của giáo viên và thực tiễn áp dụng các phương pháp chữa lỗi sai bài viết trong bối cảnh giảng dạy của họ tại trường Đại học Giao thông Vận tải. Kết quả nghiên cứu cho thấy, các giáo viên tham gia khảo sát đều đồng tình rằng việc chữa lỗi sai bài viết sẽ giúp sinh viên chú ý hơn đến những lỗ hổng trong kiến thức ngôn ngữ của mình. | Hội nghị Khoa học công nghệ lần thứ XXII Trường Đại học Giao thông vận tải NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VÀ THỰC TIỄN ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP CHỮA LỖI SAI BÀI VIẾT TIẾNG ANH B1 NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIAO THÔNG VẬN TẢI VŨ THỊ MINH PHƯƠNG Trường Đại học Giao thông Vận tải Số 3 Cầu Giấy Hà Nội Tác giả liên hệ Email mphuongvu@utc.edu.vn Tel 0906958999 Tóm tắt Chữa lỗi sai bài viết được đánh giá là một việc làm vô cùng cần thiết trong việc học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng. Các phương pháp chữa lỗi sai nếu được sử dụng hiệu quả sẽ đem lại lợi ích cho cả giáo viên và sinh viên. Nghiên cứu này đã sử dụng phương pháp định tính để tìm hiểu nhận thức của giáo viên và thực tiễn áp dụng các phương pháp chữa lỗi sai bài viết trong bối cảnh giảng dạy của họ tại trường Đại học Giao thông Vận tải. Kết quả nghiên cứu cho thấy các giáo viên tham gia khảo sát đều đồng tình rằng việc chữa lỗi sai bài viết sẽ giúp sinh viên chú ý hơn đến những lỗ hổng trong kiến thức ngôn ngữ của mình. Tuy nhiên mỗi giáo viên lại có những đánh giá khác nhau về tầm quan trọng của các lỗi sai và có các chiến lược chữa lỗi khác nhau. Kết quả cũng cho thấy các yếu tố như thời gian quy mô lớp học và động lực của sinh viên đã ảnh hưởng đến quá trình chữa lỗi bài viết của giáo viên. Từ khóa chữa lỗi sai bài viết nhận thức của giáo viên 1. MỞ ĐẦU Chữa lỗi sai bài viết có vai trò quan trọng trong việc học viết ngôn ngữ thứ hai. Do đó các chiến lược phản hồi và sửa lỗi đã được nghiên cứu rộng rãi từ các quan điểm lý thuyết khác nhau. Theo Hyland và Hyland 2006 các nghiên cứu trong lĩnh vực học ngôn ngữ thứ hai không ngừng phát triển và các lý thuyết gần đây đã đưa đến những thay đổi đáng kể trong thực hành giảng dạy từ đó thiết lập vai trò của các phương pháp chữa lỗi sai khác nhau trong việc giảng dạy môn viết. Đã có những cuộc tranh luận về hiệu quả của các phương pháp chữa lỗi sai khác nhau Chandler 2003 Truscott 1996 nhưng các nhà nghiên cứu đã đồng ý rằng không có bằng chứng thuyết